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牛和鹅片段阅读理解
部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》教学反思
答:
如果再重新上,我会聚焦描写动作、神态的等细节描写,引导学生在
理解
的基础上积累背诵。 部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》教学反思4 注重学生的个体感悟。如:“在你的印象中,牛和鹅有什么特点?”“你相信这句话吗?”“让学生初步谈谈自己的
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收获。”“读到这里,同学们心中有什么疑问吗?”诸如此类的教学指导无...
牛和鹅
教案教学目标:1.认识生字,
理解
生词2.初读课文,了解大意3.知道批注...
答:
“批注”
阅读
的实践点上,《
牛和鹅
》作为本单元的“打头”课文,在课文边上的空白处,编者示范了多角度的“批注”, 但需要学生从中归纳“可以从哪些角度给文章作批注”。其次,聚焦批注方法,体现人文与语文“要素”的高度关注。本文突出“批注”阅读的方法,但不能脱离人文主题。批注阅读需根据课文在内容...
四年级的
牛和鹅
怎么批注?
答:
“批注”
阅读
的实践点上,《
牛和鹅
》作为本单元的“打头”课文,在课文边上的空白处,编者示范了多角度的“批注”, 但需要学生从中归纳“可以从哪些角度给文章作批注”。其次,聚焦批注方法,体现人文与语文“要素”的高度关注。本文突出“批注”阅读的方法,但不能脱离人文主题。批注阅读需根据课文在内容...
牛和鹅
教学设计【设计理念】《语文课程标准》中强调“
阅读
是学生个性化...
答:
“批注”
阅读
的实践点上,《
牛和鹅
》作为本单元的“打头”课文,在课文边上的空白处,编者示范了多角度的“批注”, 但需要学生从中归纳“可以从哪些角度给文章作批注”。其次,聚焦批注方法,体现人文与语文“要素”的高度关注。本文突出“批注”阅读的方法,但不能脱离人文主题。批注阅读需根据课文在内容...
我们马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去读过有什么体会?
答:
体会:这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动,把害怕的心理写活了。本题为任大霖《
牛和鹅
》课文
阅读理解
题。部分原文内容如下:有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去,我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。从...
如何体会文中划线句子的含意?
答:
体会:这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动,把害怕的心理写活了。本题为任大霖《
牛和鹅
》课文
阅读理解
题。部分原文内容如下:有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去,我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。从...
如何
理解
“我的心里很害怕”这句话?
答:
体会:这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动,把害怕的心理写活了。本题为任大霖《
牛和鹅
》课文
阅读理解
题。部分原文内容如下:有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去,我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。从...
我们马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去读过有什么体会?
答:
体会:这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动,把害怕的心理写活了。本题为任大霖《
牛和鹅
》课文
阅读理解
题。部分原文内容如下:有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去,我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。从...
怎样
理解
第4自然段中“悄悄地”一词的含义?
答:
体会:这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动,把害怕的心理写活了。本题为任大霖《
牛和鹅
》课文
阅读理解
题。部分原文内容如下:有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去,我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。从...
体会这句是把我们害怕的心理写活了,是什么意思?
答:
体会:这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动,把害怕的心理写活了。本题为任大霖《
牛和鹅
》课文
阅读理解
题。部分原文内容如下:有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去,我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。从...
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