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生字加减法以外的识字方法
小学二年级
的识字加减法
是什么意思
答:
1、归类辨认,同音字、形近字等。 2、玩文字游戏,寓学于乐。 3、把词语融入句子中理解学习。
生字
可以说两个部分相加等于吗
答:
也就是说
生字加减法
中间有一类是形声字。生字,读音shēngzì,汉语词语,意思为不认识的字或词。怎么快速记生字,一、课前主动
认字
相信孩子的能力,让孩子们预习生字词。在文中找出所有生字,画出生字所带的词语,试着理解词语意思。这种孩子自主的学习
方法
,孩子们比较感兴趣,因为预习了,课堂上参与...
浅谈如何提高低年级
识字
教学的有效性
答:
因此,创设和谐的氛围是至关重要的。以往的教学中,教师总处于一种凌驾与学生之上的位置。在黑板上出示
生字
,然后,老师不停地读,满堂灌,既费力又没收到好的效果,事倍功半。在新的理念指导下,我们常常用学生容易接受的方式创设有趣
的识字
情境,来鼓励学生识记和巩固学生识记效果。如有时我把生字卡...
如何提高学生
识字
效率的专题讨论发言稿
答:
有趣的谜语能引起学生学习
生字的
兴趣,使他们在快乐中
识字
,更重要的是久记不忘。5、熟字
加减法
。如学习“猫”字,由熟字苗+=猫。学习“本”字,由熟字体-人=本。6、置换部件法。如学习“桃”字,去掉“跳”字的“足”置换上“木”就是“桃”。学习“飘”字,去掉“漂”字左边的“三点水”,在右边置换上“...
小学一年级是语文
识字
课件
答:
用的什么
方法
?如:部件
加减法
:百=一+白 万=方-` 歌=哥+欠;偏旁联想法:“冰”“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思,与“口”有关。 4、联系生活
识字
。这些
生字
你以前见过吗?在哪儿见过? 5、看画面贴词语(出示春天画面,贴上相应的词语)。理解运用词语,并运用词语说话。 (1)提出要求。 (2)学生讨论怎么贴,...
如何有效引导低年级学生
识字
,写字的策略
答:
当然
加减法识字
情境的创设也是我们用的比较多的一种
方法
。 识字情境创设还可以运用多媒体。(谈一次听课经历) 比如: “晴”是晴天的晴,运用课件演示,先出“晴”字,再出示日字旁(后面出示一个太阳),因为“日”表示太阳,所以用日字旁,右边读音,整个字也读“qīng”。出示词句让学生认读。 同样,在教学“请、...
如何培养学生
的识字
能力
答:
三:巩固
识字
效果,分享识字乐趣。学生记得快,忘得也快。针对这一特点,教学中我常常让学生根据熟字换偏旁这类
方法
,让学生用
加减法
识记
生字
。如:“级”和“极”、“惊”与“景”等,通过对比记忆,学生不仅能较快掌握新字,而且还能在对比中与以往的熟字多次见面,进一步巩固了旧字,体会识字成功的...
如何培养低年级学生
的识字
能力教学论文
答:
将
加减法
游戏贯穿运用到语文
识字
课堂中,使学生学习识字更兴奋。如木+木=();小+大=();会-人=();本-()=木;立+木=();故-攵=();()+()=动。这样变识字不再是识记硬背的枯燥过程,而是充满乐趣的智力游戏。识字教学
的方法
还有很多,如:利用儿歌识字,配对字,找朋友,摘苹果,送字宝宝回家等等,总的来说,...
如何进行快乐
的识字
教学教研课题开题报告
答:
有趣的谜语能引起学生学习
生字的
兴趣,使他们在快乐中
识字
,更重要的是久记不忘。 5、熟字
加减法
。如学习“猫”字,由熟字苗+ =猫。学习“本”字,由熟字体-人=本。 6、置换部件法。如学习“桃”字,去掉“跳”字的“足”置换上“木”就是“桃”。学习“飘”字,去掉“漂”字左边的“三点水”,在右边置换...
如何提高四年级学生
识字
能力 课堂实例
答:
三:巩固
识字
效果,分享识字乐趣。学生记得快,忘得也快。针对这一特点,教学中我常常让学生根据熟字换偏旁这类
方法
,让学生用
加减法
识记
生字
。如:“级”和“极”、“惊”与“景”等,通过对比记忆,学生不仅能较快掌握新字,而且还能在对比中与以往的熟字多次见面,进一步巩固了旧字,体会识字成功的...
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