非常风气网www.verywind.cn
首页
知困然后能自强也强什么意思
知不足,然后能自反也;
知困
,
然后能自强
。|
什么意思
|大意|注释|出处|译...
答:
【名句】知不足,然后能自反①也;
知困
②,
然后能自强
。【注释】①自反:自我反省。②困:贫乏。【释义】知道自己不足,然后要能够自我反省;知道自己的贫乏,然后才能发奋自强。【点评】要充分了解自己的不足和困境,努力也就有了明确的方向。参考文献 《礼记·学记》
是故学然后能自反,
知困然后能自强
么
意思
答:
"自反"是自我反思,它使我们在意识到不足后,能主动寻找答案,弥补知识的空白。"
自强
"则是自我驱动,面对困难,我们奋发图强,不断提高自我。这一观点强调了"教学相长"的理念,即教与学是相互促进的,教学过程中,教师和学生都在不断学习和成长。"学然后知不是,教
然后知困
"告诉我们,无论是学生...
人教版八下《礼记二则》原文翻译
答:
《礼记二则》原文、注释及翻译 虽有嘉肴(1)——实践出真知 【原文】虽有嘉肴(2),弗食,不知其旨也(3)。虽有至道(4),弗学,不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后
知困
(5)。知不足,
然后能
自反也(6)其此之谓乎!【注释】①本节选自《学礼》。②肴:带骨头的肉。(3)旨:甘美的味道。
...教
然后知困
,知不足然后能自反,
知困然后能自强
,故曰教学相长也 是...
答:
所以通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑
然后
才能不倦的钻研。所以说,教与学是互相促进的。
...知不足,然后能自反也;
知困
,
然后能自强也
的翻译
答:
意识到不足,促使我们自我反省;面对困难,激发我们的自我提升。”这句话出自西汉戴圣的《礼记》,其原文是“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,
然后能自强也
。”这表明,教与学是相互促进的过程,如同《兑命...
学然后知不足教
然后知困
知不足
然后能
自反也是
什么意思
?
答:
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,
然后能自强也
。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》译文:即使有味美可口的肉食,不吃是不会知道它(味道)甘美;即使有最好的...
...知不足,然后能自反也;
知困
,
然后能自强也
的翻译
答:
出处:西汉·戴圣《礼记》虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,
然后能自强也
。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?白话释义:即使有味美可口的肉食,不吃是不会知道它(味道)甘美;即使...
是故学然后知不足,教
然后知困
,知不足然后能自反,
知困然后能自强
...
答:
《礼记•学记》中提到的"是故学然后知不足,教
然后知困
",其
含义
在于揭示了教育过程中的自我认知提升过程。学习并非一帆风顺,它促使我们认识到自身的知识空白;而教学则揭示了我们知识的局限,使我们面临困难。这种认知不足是自我反省的起点,促使我们自我强化,不断充实和提高。知困则激发我们...
《虽有嘉肴》全文翻译
答:
(4)“弗学不知其善也”,“善”,良好。(5)“是故”,连词,所以。(6)“
困
”,不通,理解不清。(7)“自反”,
意思
是反过来要求自己。(8)“
自强
”,意思是自己努力。“强”,竭力,尽力。(9)“故”,连词,所以。(10)“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长...
...教然后之
困
。知不足,然后能知足也,之困,
然后能自强也
的翻译和...
答:
出处:《礼记·学记》原文: 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,
然后能自强也
。故曰:教学相长也。 (《礼记.学记》) 注释: (1)“虽有嘉肴”,“虽”,连词,虽然。“嘉肴”,美味的鱼肉。“嘉”美好...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网