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竹字头一个力念什么
籍
竹字头
换成草字头怎样组词
答:
藉组词有:蕴藉、狼藉、相藉、藉口、藉词、藉助、蹈藉、藉端、耕藉、酝藉、藉手等。一、狼藉 [ láng jí ]杂乱不堪;乱七八糟。朱自清《背影》:“到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。”二、藉口 [ jiè kǒu ]1、借别人的话作为依据。《左传·成公二...
写字教案
答:
8齐
读
课文。 说明: 教学开始,就围绕“写字”这两个本课要认识的生字展开教学,可以适当分散生字教学,而且在揭示课题这一学生注意力最集中的教学时间内对学生进行说话及写字的训练,能提高课堂教学的效益。 二 看拼音读课文学生字
1
揭示本单元的训练目标。 师:从这个阶段开始,我们要来看拼音读课文识字了,我们学会...
S的部首
读什么
答:
艮少一撇:gěn 艮字旁 疋pǐ:疋字底 ?shū:?字旁 皮:皮字旁 h:登
字头
矛:矛字旁 母:母字旁 六画 耒lěi 耒字旁 老 老字头 耳 耳字旁 臣 臣字旁 西:西字旁 西字头 页 页字旁 至 至字旁 虍 虎字头 虫 虫字旁 肉 肉字旁 缶 缶字旁 舌 舌字旁
竹
竹...
答落 是上下结构吗 力升走 是独体字吗
答:
一、上下结构——如:志、苗、字、胃、答、落 你想,这些字可以说成是“草字头”、“心字底”、“
竹字头
”等等的,一般都可以说是上下结构 二、单体结构——如:丈、甲、且、我、力、升 单体结构也就是你所说的独体字.三、特殊结构——如:坐、爽、夹、噩 个人认为,特殊结构与单体结构不同...
为
什么
我对图像和数字记忆力比较好,而文字记忆力很难记?图像和一些事物...
答:
右脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等,思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。左脑和右脑都有记忆功能,但右脑偏重于形象记忆。人的左右脑各有所长,又互相联结,互相交错,以
一个
统一的实体进行活动。现代学校教育重视了抽象思维的培养,对左脑的...
小学语文教案
答:
作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是我为大家整理的小学语文教案模板(精选5篇),欢迎阅读与收藏。 小学语文教案 篇
1
教学目的要求: 1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词,认识新部首“衣字底”“
竹字头
”。 2、看懂...
什么
是双簧?
答:
双黄本是两个姓黄的意思。后来为和京剧的二黄相区别,将黄字加个
竹字头
,从此有了双簧之名。所以说是慈禧太后御赐的名字,这种传说是人们公认的。但事实上,不经允许,黄辅臣是不能将他的儿子带进宫的,在太后面前暗中演唱更是不可能。这些只能说明,双簧是清末黄辅臣创造的一种曲艺形式。 有关黄辅臣,至今未见...
生活处处是课堂作文
答:
有失必有得,爬山时大雾蒙蒙,
什么
也看不到,但非常凉爽,没有烈日当头??? 汉字也为我们诠释着生活的魅力。“笑”字的两个“
竹字头
”好像两只大眼睛,天真的闪着,下边的“夭”好像一张笑哈哈的大嘴巴;“森林”两字是由五个“木”组成的,一看就知道那里一定有许多树,茂盛,葱郁??? 在这奇妙的大千世界之中,哪里...
音乐万能教学反思
答:
在突破难点时,本课的
一个
教学重点是学习带有“
竹字头
”的生字词,因此,在读文的基础上,我让学生找找“竹乡
什么
多”,在查找中既可以让学生了解竹乡就是因为它和竹子息息相关,理解文本内容,而且可以找出带有本课要重点学习的字词,可谓一举两得。 学生找出了“篱笆、彩笔、风筝、笛声、竹筒、箩筐”这几个词,由于...
筷子的历史
答:
中国很早就已经使用餐具,用勺子的历史大概有8000年,用叉子的历史约4000年,用筷子的时间上限还不确定,但至少已有3000年历史,餐叉直到战国时仍在用。河南洛阳的战国墓葬曾出土捆成一捆的51枚餐叉。战国以后,餐叉可能被淘汰了,记载和实物较少出现。勺子和筷子在先秦时的分工很明确,勺子用来吃饭,筷子...
棣栭〉
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