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老舍写的林海的主要内容
老舍的
<<
林海
>>原文和片段赏析
答:
林海
老舍
这说的是大兴安岭。自幼就在地理课本上见到过这个山名,并且记住了它,或者是因为“大兴安岭”四个字的声音既响亮,又含有兴国安邦的意思吧。是的,这个悦耳的名字使我感到亲切、舒服。可是,那个“岭”字出了点岔子:我总以为它是奇峰怪石,高不可攀的。这回,有机会看到它,并且进到原始...
《
林海
》教学材料分析
答:
开课就让学生复习第一课时
内容
,说说课文
主要
讲什么,体会到作者表达了怎样的感情?然后用导语过渡到本课时内容:眼前的景物证实了“兴安岭”这个名字悦耳,让人感到亲切舒服。现在
老舍
置身与兴安岭,看到了山岭、树林、野花,他又是怎样抓住景物的特点来表达自己的感情的呢?请看课后思考·练习1给我们提出了...
《
老舍
散文》中的《
林海
》作者对大兴安岭的印象是什么?
答:
《
林海
》作者:
老舍
我总以为大兴安岭奇峰怪石,高不可攀。这回有机会看到它,并且走进原始森林,脚踩在积得几尺厚的松针上,手摸到那些古木,才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点...
小学课文
林海的
文章
内容
答:
本着培养学生的学习能力,教学中我从课题“林海”着眼,从寻找林与海的相似之处入手,抓住文中
具体描写
“林”
的内容
,通过朗读、思考、让学生领略到“林”的浩大、壮美,明白此段运用了形象的比喻,生动、逼真地再现了大兴安岭
的林海
。如此优美的描写,我指导学生感情朗读后,放手让学生自由朗读至会背,从中体会到作者对...
《
林海
》作者:
老舍
。 为什么说大兴安岭的确含有兴国安邦的意义?
答:
兴”,兴盛;“安”,安定;“邦”,国。“兴国安邦”就是国家兴盛安定。作者在林场看到了人与山的关系日益密切,在原始森林里有了不少的市镇,人们在这里进行着愉快的劳动。一方面“伐木取材”,让大兴安岭为社会主义建设和人民生活服务;另一方面“造林护苗”,使
林海
万古长青,造福子孙后代。人们还在...
老舍的林海
第二自然段中哪一部分是
描写
景物的请用横线画出来那一部分...
答:
老舍的
《
林海
》第二自然段中,从岭的数量之多、岭的形态之多、岭的颜色之美三个方面
描写
了景物。
具体内容
如下:岭的数量:"多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,看也看不完,看也看不厌。每条岭都是那么温柔。"岭的形态:"自山脚至岭顶长满了珍贵的林木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。"...
林海的
作者
老舍
借用什么?抒发了什么?赞美了什么?
答:
作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光,介绍了大兴安岭为国家建设所作出的贡献,抒发了对祖国壮丽河山的热爱。并由景展开联想,赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用。
老舍
作品
林海
和草原在表达上有哪些不同点?
答:
在下才疏学浅,只能粗略的驴唇不对马嘴的回答一下,希望采纳,有任务,谢谢。《草原》文章
主要
记叙了作者第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所感 作者到草原游览,由草原美丽的的景写到草原上热情的人。人们热情款待、联欢。表达了蒙汉两族之间深深的情谊和作者的不舍。《
林海
》这篇散文景丽、...
老舍
《
林海
》的创作背景
答:
老舍
散文《
林海
》创作背景:当时正是建国初期,全国人民在抗战胜利,当家做主的喜悦之中,而国家建设也向着积极的方面发展。作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光,抒发了对祖国壮丽河山的热爱。并由景展开联想,赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用。老舍(1899年2月3日—1966年8...
在
老舍写的
《
林海
》中“海洋”是指什么
答:
《
林海
》
老舍
文学作品,老教材小学语文人教版第11册六年级选读课文第1课、浙教版老教材小学语文第十二册第13课、九年义务小学语文五年级上第15课。此句原文为:“兴安岭上千般宝,第一应夸落叶松。是的,这里是落叶松的海洋。看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦的银裙,不是像海边的...
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