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胡同文化安土重迁
散文结构分析:汪曾祺《
胡同文化
》
答:
胡同在衰败,没落️睹物怀旧 情感变化:普通升华 金句:这种方正不但影响了北京人的生活,也影响北京人的思想。这里没有车水马龙,总是
安安
静静的。这些声音不但不显得喧闹,倒显得胡同里更加安静了。
胡同文化
是一种封闭的文化,住在胡同里的居民大都
安土重迁
,不大愿意搬家。北京胡同文化的精义是...
汪曾祺
胡同文化
阅读答案
答:
2. 突出北京人易于满足、对生活的物质要求不高。显现作为北京人的自豪,同时也显现由于封闭而导致的自我满足和盲目自夸。增加文化内涵,丰富文章内容。3. 北京
胡同文化
的特点有:
安土重迁
、不愿搬家;独门独院、不愿处街坊;易于满足、物质要求不高;爱瞧热闹,但不爱管闲事;安分守己、逆来顺受。作...
汪曾祺:北京的
胡同文化
答:
胡同文化
,封闭而深厚的社区纽带 胡同的封闭性,使得居民们
安土重迁
,形成了深厚的邻里关系。在这里,人们守望相助,四合院如同一个大家庭,街坊间的互助与礼数,反映出北京人对和谐生活的追求。即使生活条件简朴,如窝头、腌萝卜,也能在其中找到满足和乐趣。然而,随着时代的变迁,胡同的衰败和没落成为...
胡同文化
这种封闭的建筑格局,对人的思想意识有什么影响?
答:
第6段到第9段描写
胡同文化
的具体内涵。① 第6段
安土重迁
。他们不愿意搬家,舍不得“挪窝儿”,即使“地根儿”房子就不太好(“地根儿”是口语,根本、开始的意思)渗透到骨子里去了,是北京人也是中国人普遍的怀旧心理的表现。② 第7段 过往不多。四合院相连围成了自己的一片小天地,他们也有...
《
胡同文化
》教学教案
答:
胡同文化
的特点: 总体上,作者认为“胡同文化是一种封闭的文化”。 然后作者分别从下面几个方面揭示(要求学生摘录现成语句): 居民
安土重迁
; 北京人易于满足,他们对生活的物质要求不高; 北京人爱瞧热闹,但是不爱管闲事。他们总是置身事外,冷眼旁观; 胡同文化的精义是“忍”。安分守己,逆来顺受; 胡同与胡同文...
胡同文化
教案教学设计
答:
第六段的主要意思不是第一句“
胡同文化
是一种封闭的文化”,而在第二句“住在胡同里的居民大都
安土重迁
,不大愿意搬家”,因为本段下面的材料都是写北京人不愿“挪窝儿”的。“安土重迁”只是“封闭文化”的一种表现,并非惟一表现,这可以从下面的段落中找到根据。 第七段写北京人追求住家要“独门独院”,其本质...
胡同文化
一文里面胡同里的北京人思想状况和生活习惯有什么特点?_百度...
答:
第5段:强调
胡同文化
是北京文化的重要组成部分。这段是过渡,从写胡同过渡到写胡同文化。第6段:指出胡同文化是一种封闭文化。以北京人“
安土重迁
,不大愿意搬家”为例,指出即使居住条件已经很差了。也“舍不得‘挪窝儿’”。第7段:补充介绍北京人虽封闭,却也很讲究处街坊。这是一个问题的两个...
胡同文化
说课稿
答:
③概括胡同里的居民的生活习惯和精神状态。学生阅读讨论,将结果演板,教师小结明确:
安土重迁
(居住心态);过往不多(人际关系);易于满足(生活态度);不管闲事(政治态度);安分守己(处世哲学)④理解
胡同文化
的特点。明确:封闭 ;忍。2、拓展延伸 此部分的学习,有一定的难度,教师要注意引导,及时肯定...
下面的描写分别反映了北京
胡同文化
的什么特点?根据上下文内容,各用一...
答:
(1)忍(2)封闭(3)
安土重迁
胡同文化
的说说作品
答:
总之,与胡同相关的方方面面、种种情景,都说明得绘声绘色,饶有兴味。这不但给人以知识,而且为阐释由胡同形成的
胡同文化
作了铺垫。胡同是物质的,死的。而胡同文化则是精神的,活的。于是,作家的文思愈加敏捷飞动,文字也随之活灵活现。北京胡同文化的种种表象便跃然纸上。
安土重迁
,舍不得“...
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