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藤野先生人物简介
藤野先生
内容概括简短藤野先生内容概括
答:
6、白描手法在描写
人物
方面,作者运用了白描手法。7、如写
藤野先生
时,无论写他声调缓慢而很有顿挫的自我
介绍
、耐心细致改正鲁迅的听课笔记和解剖图、看到鲁迅成功地进行了解剖实习的高兴状况以及鲁迅要离开仙台时的依依惜别之情,都只是简练的几笔,没有粉饰,没有渲染,但写得栩栩如生,显示出人物鲜明...
《
藤野先生
》的中心思想,
答:
作者通过怀念
藤野先生
,赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质,回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程:为了祖国的前途和命运,毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学,摈弃了科学救国的改良主义道路,改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命;从而激励...
结合课文语句和事例分析
藤野先生
先生这一
人物
形象?
答:
他是一个治学严谨,品德高尚,没有民族歧视的人。
为
藤野先生
写的颁奖词
答:
3)
介绍
了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象---
藤野先生
的全名和藉贯。 3.介绍时代背景 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本留学, 本想以学医来救国救民,可在仙台医学专科学校学习进,有一次观看...
谁能帮我写1下《
藤野先生
》的概括(50字内)
答:
3、学习选取典型事件,抓住主要特征,表现
人物
高贵品质的写作方法;4、感受
藤野先生
的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。让学生感受藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质,理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程,是本课的教学重点,同时也是教学难点所在。二、说教法、学法 本文篇幅较长...
藤野先生
这篇课文有什么
人物
描写
答:
写
藤野先生
,作者抓住了他的外貌特征(黑瘦、八字须、戴着眼镜)、举止(挟着一叠大大小小的书)、声调(缓慢而有顿挫)等方面的主要特征,将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生.然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡,来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德....
藤野先生
与杨
先生人物
品格
答:
在日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”,
藤野先生
不但不歧视他,反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重,这当然会令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。单说藤野先生给他改“讲义”,竟让鲁迅“很吃了一惊”,同时也感到一种“不安和感激”。今天我们读《藤野先生》 中的这段时,还应注意以下...
藤野先生
总结本文怎样使用典型事例表现
人物
品质
答:
作者通过初见时藤野的相貌、穿着、声调,尤其是为“我”添改笔记、修正血管画图和鼓励“我”大胆解剖尸体等真切感人的细节描写,正面赞颂了
藤野先生
朴实厚道、待人以诚、忠于学术、潜心研究等优秀品质和个性特征。藤野对“我”的关怀,表现出一位治学严谨的学者和循循善诱的教师的特点,与前面所写的以“...
藤野先生
中‘我’的
人物
形象分析
答:
1、爱国为主线,强烈的民族自尊心以及民族尊严,有血有肉中国新一代青年的形象。2、情感与友谊,不忘恩师的谆谆教诲,善良、上进,从小角度说为家庭,为治病救人,从大角度说,为整个中华民族。3、希望与失望的矛盾、痛苦。
阅读《琐记》《
藤野先生
》并列出作品
人物
,写出人物个性,及故事
简介
答:
《
藤野先生
》——记录作者在日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,表达了对藤野先生深情的怀念。
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