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课文胡同文化
胡同文化
的教学教案
答:
一、新课导入:《胡同之没》摄影集中只有一个没有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回头怅望的那张照片和前面是写着“拆”字的胡同旧房子、后面是高楼的照片。(用投影仪放映) 二、粗读
课文
,整体把握。 思考题:(1)本文是为摄影集《胡同之没》序言,文章的主要内容是写胡同还是
胡同文化
?根据是什么?(明确:...
求汪曾祺的
胡同文化课文
前六段句子赏析!!急急急!!!
答:
课文
中哪些段落也写北京的胡同?各段落中哪些句子点出了胡同的特点?根据这些段落和句子概括北京胡同特点。明确1——4段,从北京胡同方正,取名,宽窄,网络几方面写出了正,俗,多,静的特点。学习6——12段,突破重点,理解文化内涵 1.歌曲唱的是“北京的胡同”,而本文的题目是“
胡同文化
”,因此...
课文胡同文化
第6第7段之间是什么关系
答:
第二段为概写,是放眼望去的总写。后为仔细观察的各种事物变得生机勃勃的样子。也就是总分。先写草和树,后风雨,再风筝。我认为是按视野的抬高化写的。额,我的理解是这样的。希望帮上你吧。
理解
课文
《
胡同文化
》,试说说课文的语言特色。答:___。
答:
京腔、京味(
胡同
味)、平淡、朴素、口语化等。(意对即可)
胡同文化
的阅读答案
答:
1.概括文段从几个方面写
胡同文化
的特点的?请分条表述。2.如何理解“四合院是一个盒子”?3.如何理解“大白菜文化”?参考答案:1.愿住“独门独院”平日过往不多;对物质生活要求不高;不爱管闲事;2.四合院严丝合缝,几乎隔断了与外界的联系,这正暗示长处其中的北京人封闭、保守的特性。3.知足,...
胡同文化
的关于作品
答:
是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态”;第6自然段“
胡同文化
是一种封闭的文化”;第7自然段“北京人也很讲究‘处街坊’”;第8自然段“北京人易于满足”;第9自然段“北京人爱瞧热闹,但是不爱管闲事”;第10~12自然段“北京胡同文化的精义是‘忍’”;第13自然段“北京的胡同在衰败、...
说和做的写作手法
答:
(五)说明在不同
课文
中的运用 1.说明和记叙、议论的结合 汪曾祺《
胡同文化
》的第二段: “胡同原是蒙古语,据说原意是水井,未知确否。 胡同的取名,有各种 来源。 有的是计数的, 如东单三条、 东四十条。 有的原是皇家储存物件的地方, 如皮库胡同、 惜薪司胡同(存 放柴炭的地方)。 有的是这条胡同里曾住...
初中语文课堂教学模式有哪些
答:
最近, 安排其上教研课, 上的是《
胡同文化
》, 她讲的时间较多, 但也有提问, 也有学生讨论。听课的老师和领导几乎都认为, 课堂气氛热烈, 但是教法单一、传统。再从她的教学效果看, 挺不错的。两年来上了两个年级, 无论是平时考试还是期末考试, 两个班成绩在其所教年级的十多个班中, 总是名列...
求体现高中语文新课程标准的教案
答:
『高中语文教案』高一语文教案 《
胡同文化
》 ·[三维目标]:知识与技能: 1、紧扣文本,通过筛选、概括信息了解北京胡同特点和胡同文化内涵。 2、初步体会作者对北京胡同文化流露出来的感情。过程与方法:... 软件大小:未知 授权方式:免费下载 下载:29 推荐程度: 『高中语文教案』高一语文集体备课教案 苏教版必修...
小学语文教案
答:
城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正东正西。北京人的方位意识极强。 ──摘自汪曾祺《
胡同文化
》 (6)胡同,不单单是一个词,更是一种文化。胡同的命名也留下了沧桑痕迹和历史情怀。 弯曲的就叫(九道弯胡同); 有棵大树,就叫(大树胡同); 形似袜子,就叫(袜子胡同); 对着水沟,就叫(大水沟胡同); ...
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