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音乐美学分析一首作品
音乐美学
的研究方法有哪些
答:
音乐美学
的研究方法有哪些 1.笛卡尔认知论方法 笛卡尔认为音乐是一种理性表达形式,也是人类智力的表现。因此,笛卡尔主张通过思维和
分析
来研究音乐的本质和内涵。2.海德格尔存在主义方法 海德格尔认为,音乐的实际存在和我们对音乐的理解是密不可分的。因此,通过体验和对音乐的情感反应来研究音乐的本质和...
对艺术
作品
进行理论
分析
后会发现什么?
答:
其实,复杂的技巧或思想内容倒正是理论
分析
的合适对象,它们都抵挡不住理论的分析和解剖这把“刀”。我们尽可以指望最称职的“
音乐美学
”专家把贝多芬
作品
的“造句法”分析得精细、透彻,从而了解到贝多芬卓越的创作技巧,但这仍然与揭开他的作品之魅力的谜底毫不相干。如果换一种做法,我们用贝多芬与其所...
结合艺术
作品分析
艺术的本质(论文)
答:
并
分析
由其混沌多元状态的
美学
理想导致的主体自觉意识的缺乏,处于不成熟低级层面上的多样化面貌,与缘调切题、铺叙排比的制作方法等三点上显示出的艺术特征。据以总结这种新兴
音乐
文学样式——曲子词萌生初发阶段的文化功用多元取向与实验、创新性质。 《论敦煌词的创作特征与艺术本质》 考察曲子词这种新兴音乐文学样式的...
莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》 讲的是什么?
答:
但在同年五月,他再也不能忍受欺压和凌辱而毅然脱离大主教,这也使莫扎特成为了一位真正意义上自由
音乐
家。这首奏鸣曲可能是广大观众相对最为熟悉的双钢琴作品,也是很多音乐爱好者听到的第一部双钢琴作品。轰动世界的“莫扎特效应”,最初也是缘于一次对这
首作品
的试验所发现的:1993年,美国威斯康星奥什...
简单叙述
音乐
与
美学
的关系
答:
音乐审美
教育是以发展音乐的听觉感知能力作为发展一切音乐能力的基础的,因为音乐艺术是听觉的艺术,没有良好的音乐听觉感知能力,是不能够进一 步欣赏和学习音乐的。人感知美的能力并非与生俱来,而是在感受音乐音响过程 中逐步形成的。学会感知就是学会用审美的耳朵去发现,探询
音乐作品
中的美。在音乐审美...
音乐美学
的内容包括什么
答:
特殊本质和特殊规律;音乐技术理论(如和声学、对位法、曲式学、配器法等)研究音乐创作的技法、音乐构成上的具体准则,而
音乐美学
则把音乐作为一个总体,从更概括的角度考察它的本质和规律;音乐评论从实践上把具体的音乐现象作为它的
分析
和评论的对象,而音乐美学则对音乐的总体进行基础理论性的学术研究,为音乐评论提供...
音乐美学
的定义?
答:
从更概括的角度考察它的本质和规律;音乐评论从实践上把具体的音乐现象作为它的
分析
和评论的对象,而
音乐美学
则对音乐的总体进行基础理论性的学术研究,为音乐评论提供理论前提。音乐美学的研究可以从以下不同的角度进行:哲学的角度、心理学的角度、广义社会学的角度以及
音乐作品
自身的美学特性的角度。对音乐...
分析
实践首乐教育哲学理论在“中西方
音乐
史” 教学
答:
实践音乐教育哲学提出:对
音乐作品
或音乐作品的重要部分的卓越诠释和表演足,那么,怎样理解实践首乐教育哲学理论在“中西方音乐史” 教学? 实践音乐教育哲学是20世纪末兴起于美国的一种全新音乐教育哲学,对音乐教育产生了重要影响。其中一些理念甚至颠覆了传统的
音乐审美
教育哲学,其代表人物戴维?埃里奥特认为音乐的教学活动...
初中八年级
音乐
教案【三篇】
答:
让学生对同一体裁的几
首作品
有了初步体验后,老师带领学生在以
音乐审美
为基础上,从作品的音乐基础知识入手
分析
和总结船歌的音乐特点。 本课的教学过程我是这样思考的:由情景导入、听赏与表现、复习歌曲三部分组成。其中情景导入包括多媒体展示、游戏环节组成,听赏与表现由船歌欣赏、船歌辨别组成。通过这样的安排,让学生...
音乐
美的特征
答:
音乐艺术区别于其它艺术的最根本的特征是,音乐是一种流动的声音的艺术。它不像文学、美术、雕塑一样欣赏者可以直接欣赏到创作者的
作品
,而音乐艺术需要音乐表演这个中间环节来作为作曲家和听众之间的纽带。所以说,音乐表演是音乐存在的活化机制,无论在何种
音乐音乐
行为方式中,音乐表演都使整个音乐活动处于激活状态。因此...
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