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鲁迅一面阅读理解题及答案
一面阅读理解题
对
鲁迅
的外貌描写有什么作用
答:
一面阅读理解题
对
鲁迅
的外貌描写有设置悬念作用。根据查询相关资料信息,描写出了鲁迅先生的大致形象,为下文鲁迅先生的出场做了铺垫,起到了设置悬念的作用。
《
一面
》课文解析
答:
(2)快速
阅读
。要求:本文约2600多字,按每分钟谈300字算,给10分钟读完一遍,不必细看,了解大概,掌握整体情节结构。本文以空行隔开,分为两个部分,记叙主要在第一部分,带着课后的,练习三”看课文,划分第一部分又可分成几个层次,一是按照怎样的顺序来写作者和
鲁迅
的
一面
之交的。拿起笔,在...
预习《
一面
》
答:
谈谈你对
鲁迅
又有了哪些新认识。 探讨:
题目
“
一面
”除了可以
理解
为“作者与鲁迅的一面之缘”,你还有其他有新意的不同理解吗?(还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面,即“俯首甘为孺子牛”的精神)[1] 编辑本段相关链接 内山完造和内山书店 内山完造(1885—1959),日本冈山人,20多岁来到中国,起初在上海...
《
一面
》中多次提到
鲁迅
先生的“瘦”,其作用是什么
答:
精准
答案
:“瘦”不只是
鲁迅
先生的外貌特征,更具鲁迅的“形”,而且写出了“神”。摘自本段:还有不少学生认为语文明白如话,好像没什么学头。这就要求我们教师在教学中从平淡中见新奇。如教《
一面
》时,我先让学生画出描写鲁迅先生外貌的句子,并在“瘦”字下面加了个着重号,“作者在文中为什么...
怎么
理解
《
一面
》“
鲁迅
先生是同我们一起的”这句话
答:
因为与
鲁迅
先生见了
一面
,这给“我”极大鼓舞,获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉,是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话,将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来,画龙点睛,文章的主题得到升华。
《
一面
》的主要内容
答:
导语:《
一面
》是阿累写的怀念
鲁迅
的文章,下面是我为您整理的读书笔记,欢迎
阅读
。 【主要内容】 文章主要讲了通过我和鲁迅先生一面之缘让我变得更坚强的事情:1932年秋天我去书店避雨,无意之间看中了一本《毁灭》很想买但没有钱.这时鲁迅先生走了出来,送给了我《毁灭》,还用1元钱卖给我了《铁流》。 【文章...
急!50 分《
一面
》随堂练123七年级语文下
阅读答案
答:
B.课文对
鲁迅
的外貌描写是按由近及远,由细及粗,由部分到整体的顺序描写的。C.全文以叙为主,以议为辅,叙议结合、相辅相成,向读者展示了鲁迅的品格和风貌。D.课文
题目
“
一面
”既概括了文章的内容,又暗示了“一面之交”对作者产生了深远的影响。八、
阅读
短文,回答问题。 刻在树上的字...
《
一面
》
阅读答案
答:
1、抒情、议论。2、这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。3、因为与
鲁迅
先生见了
一面
,它给“我”极大鼓舞,获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。4、对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的,一定要化悲痛为力量,投入顽强的战斗,继续先生未竟的事业,这才...
初一关于回忆
鲁迅
的课文《
一面
》的赏析问题
答:
从而进一步熟悉
鲁迅
先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格,加强对“
一面
”的力量的
理解
,学习鲁迅全心全意为人民服务的崇高精神。此外,补充有关背景介绍,以便更好理解课文。二、教学目标的设定:本单元的教学重点是:了解人物风采,让学生在学习中提升自己的精神和品格;感受课文中生动、形象、细致的描写,...
课文《
一面
》的最后一句:
鲁迅
先生是同我们一起的!是什么意思?
视频时间 08:37
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