如题所述
幼儿的找音学习也是学习的一个难点,不少幼儿不能很好地掌握,这为入学后的拼音学习带来了困难.一般地说,教幼儿学拼音可分5个阶段进行.
1、 背韵声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母.如能编成儿歌讲学,效果更好.
教声母时,20个声母分成3组：
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
教幼儿背韵声母的方法：
家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个：
b p m f
幼儿：b p m f
家长：b p m f
幼儿：b p m f
幼儿跟念三四遍后,家长：“把这4个拼音字母再念一遍.”
幼儿：“b p m f
家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母.跟我念,d t n l
幼儿：“d t n l
幼儿跟念三四遍后,家长：“把这4个拼音字母再念一遍.”
幼儿：“d t n l
家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组.
念两三遍后：
家长：“把这8个拼音字母念一遍.”
幼儿：“ b p m f d t n l
家长：“快地念两遍.”
幼儿：“b p m f d t n l ,b p m f d t n l.”教完上述8个声母后,家长要在第一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习.第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来,那么,开始教”g k h,j p x.”.用同样的方法教“z c s ,y w r ”.直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练.
家长：“把20个声母按顺序念一遍.
幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长：“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来.b p m f
幼儿：“f m p b .”
家长：“d t n l.”
幼儿：“l n t d .”
……
家长：“y w r .”
幼儿：“r w y .”
让幼儿倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果.
如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进地第二阶段的教学了.
2、 声母的认、写阶段
本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母.
教学方法如下：
家长（教师）：“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们.b p m f ,这4个拼音了母,你喜欢听哪一个?”
幼儿：“p .”（喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”.）
家长：“让我们看看’p’ 像什么呀?”
幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
（让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果.一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由家长说出来.）
家长：“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笑划在空中写.”
幼儿用手指写完了.
家长：“拿起笔在纸上写两遍.”
幼儿在纸上写.
家长要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正.等幼儿写好后,家长再继续教以下的拼音字母.
家长：“我们认识了 ‘p’ ,b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母?”
幼儿：“f .”
家长用教’p’的方法教’f ‘.
“f “教完后,再进行以下的教学.
家长：“我们认识了’p和’f’,b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识?”
幼儿：“b m .”
家长：“下面我们看看’b’怎样写.”
家长用教’p’的方法教’b’.
家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了.是哪一个字母呀?”
幼儿：“m.”
家长：“看看’m’是怎么写的.”
板书”m”.
教”m”的方法与教”p”相同.
4个拼音字母教完后,要马上复习一遍.复习的方法如下：
家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀?”
幼儿：“b p m f.”
家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?”
幼儿：”p”.
家长：“把’p’写两遍好吗?
……
家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀?”
幼儿：“m”.
家长：“把‘m’写两遍好吗?”
……
家长：“还有两上字母是什么?”
幼儿：“b f .”
家长：“把它们也写两遍.”
……
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来.例如,如果幼儿想不起“b”,家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个’6’吗?”
其他的声线用同样的方法教.每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教守凶.有些幼儿学得较快,家长也可以一天多教几个,这要视每个幼儿的情况来决定.最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后,再教新的.
1、 背韵声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母.如能编成儿歌讲学,效果更好.
教声母时,20个声母分成3组：
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
教幼儿背韵声母的方法：
家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个：
b p m f
幼儿：b p m f
家长：b p m f
幼儿：b p m f
幼儿跟念三四遍后,家长：“把这4个拼音字母再念一遍.”
幼儿：“b p m f
家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母.跟我念,d t n l
幼儿：“d t n l
幼儿跟念三四遍后,家长：“把这4个拼音字母再念一遍.”
幼儿：“d t n l
家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组.
念两三遍后：
家长：“把这8个拼音字母念一遍.”
幼儿：“ b p m f d t n l
家长：“快地念两遍.”
幼儿：“b p m f d t n l ,b p m f d t n l.”教完上述8个声母后,家长要在第一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习.第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来,那么,开始教”g k h,j p x.”.用同样的方法教“z c s ,y w r ”.直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练.
家长：“把20个声母按顺序念一遍.
幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长：“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来.b p m f
幼儿：“f m p b .”
家长：“d t n l.”
幼儿：“l n t d .”
……
家长：“y w r .”
幼儿：“r w y .”
让幼儿倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果.
如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进地第二阶段的教学了.
2、 声母的认、写阶段
本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母.
教学方法如下：
家长（教师）：“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们.b p m f ,这4个拼音了母,你喜欢听哪一个?”
幼儿：“p .”（喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”.）
家长：“让我们看看’p’ 像什么呀?”
幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
（让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果.一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由家长说出来.）
家长：“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笑划在空中写.”
幼儿用手指写完了.
家长：“拿起笔在纸上写两遍.”
幼儿在纸上写.
家长要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正.等幼儿写好后,家长再继续教以下的拼音字母.
家长：“我们认识了 ‘p’ ,b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母?”
幼儿：“f .”
家长用教’p’的方法教’f ‘.
“f “教完后,再进行以下的教学.
家长：“我们认识了’p和’f’,b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识?”
幼儿：“b m .”
家长：“下面我们看看’b’怎样写.”
家长用教’p’的方法教’b’.
家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了.是哪一个字母呀?”
幼儿：“m.”
家长：“看看’m’是怎么写的.”
板书”m”.
教”m”的方法与教”p”相同.
4个拼音字母教完后,要马上复习一遍.复习的方法如下：
家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀?”
幼儿：“b p m f.”
家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?”
幼儿：”p”.
家长：“把’p’写两遍好吗?
……
家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀?”
幼儿：“m”.
家长：“把‘m’写两遍好吗?”
……
家长：“还有两上字母是什么?”
幼儿：“b f .”
家长：“把它们也写两遍.”
……
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来.例如,如果幼儿想不起“b”,家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个’6’吗?”
其他的声线用同样的方法教.每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教守凶.有些幼儿学得较快,家长也可以一天多教几个,这要视每个幼儿的情况来决定.最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后,再教新的.
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第1个回答 2021-08-06
链接: https://pan.baidu.com/s/1xqywpYCCbIdIzKPYRLaNTw
拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的宝宝哦。
第2个回答 2021-05-29
刚一进入小学，有的孩子已经有了不错的拼音基础，而有的孩子是零基础。面对这种情况，家长不能比孩子还慌。孩子这个时候还等着爸爸妈妈去安慰和指导呢。
01
我们可以把拼音编成一个小故事。
声母就是大王，大王很厉害，会管小王，小王需要乖乖听话，大王让干什么，他就得干什么。可以适当介绍几个声母给孩子灌灌耳音。比如，b，p，m，f，d，t，n，l。而所谓的小王就是韵母。和声母一样，也可以选几个给孩子灌耳音。另外，还有一个厉害的群体，他们谁也不听，谁也不管，他们自由自在，想怎样就怎样，我把它们叫做大大王，这就是所谓的整体认读音节。
02
其次，需要做的就是每天用日常生活中的字词来练习。因为孩子还不知道拼音长什么样子，所以需要家长把声母和韵母都说出来，尝试让孩子拼读出来最终的结果。不断提升孩子对声母和韵母组合后的拼读感。亮仔刚开始接触拼音的时候，我经常用他喜欢的电影角色、电影名字、动画片等来让他感受。比如，他喜欢电影《变形金刚》，我就会做这样的引导：我说d→a，他来说出“大”，我说h→u→ang，他来说出“黄”，我说f→eng，他来说出“蜂”。当他发现组合出来刚好是电影里边的角色大黄蜂的时候，就会异常开心。所以起始阶段，需要用孩子熟悉的东西来代入。
03
上边的大环节都进行完后，就可以开始下一个环节的训练了：
接下来就是制定计划，确保紧跟孩子课本的拼音教学进度，每天对孩子进行强化。说真的，到了这个时候，家长不能只是寄希望于学校的老师来教会孩子所有的东西。老师面对的是几十个孩子，顾此失彼的情况总是会发生的，这是在所难免的。所以，家长作为家校配合的重要一方力量，应该辅助校方来帮助孩子取得学业上的进步。如果孩子学得不够理想，与其责备老师，不如让自己的心情平复下来，研究研究辅导材料和课本，和孩子一起来学习。你不可小瞧这个过程，这其实也是亲子互动和成长的好机会。要知道，知识是需要更新的，家长不能总是一副高高自居的形象和心态。
04
当孩子可以准确读出所有的拼音内容后，需要让孩子开始记忆并背出。不要小瞧孩子的记忆力，超级厉害的！
当可以背出所有拼音后，需要让孩子开始默写。每次默写完成，都需要让孩子通过数个数的方式检查自己是否有遗漏的内容。
当默写过关后，就可以练习听写了。家长说一个词语，让孩子写出这个词语的对应音节。每次练习十个。
每天可以尝试规划让孩子阅读有拼音的文章10-15分钟，以此来进一步巩固拼读。
05
此外，我们还可以利用权威的《新华字典》。新华字典中的第一种查字法就是拼音查字法，里边有所有汉字所要涉及到的拼读音节。换句话说，会拼读字典里边的所有音节，拼音的考查范围也就到头了。针对字典中的所有音节，建议家长可以每天和孩子一起完成4到5个字母区的拼读工作。
06
贴一面拼音墙
给孩子创造丰富有趣的游戏形式，让孩子不断地重复练习。
我们把拼音字母表，图是带音频教学的，孩子可以跟读。拼音表贴在床前、客厅。睡前、起床、周末、吃早饭时，娃就抽空读几遍。
07
声调还可以编成童谣：
一声汽车平平走，二声汽车要上坡，
三声汽车下坡又上坡，四声汽车一直往下走。本回答被网友采纳
01
我们可以把拼音编成一个小故事。
声母就是大王，大王很厉害，会管小王，小王需要乖乖听话，大王让干什么，他就得干什么。可以适当介绍几个声母给孩子灌灌耳音。比如，b，p，m，f，d，t，n，l。而所谓的小王就是韵母。和声母一样，也可以选几个给孩子灌耳音。另外，还有一个厉害的群体，他们谁也不听，谁也不管，他们自由自在，想怎样就怎样，我把它们叫做大大王，这就是所谓的整体认读音节。
02
其次，需要做的就是每天用日常生活中的字词来练习。因为孩子还不知道拼音长什么样子，所以需要家长把声母和韵母都说出来，尝试让孩子拼读出来最终的结果。不断提升孩子对声母和韵母组合后的拼读感。亮仔刚开始接触拼音的时候，我经常用他喜欢的电影角色、电影名字、动画片等来让他感受。比如，他喜欢电影《变形金刚》，我就会做这样的引导：我说d→a，他来说出“大”，我说h→u→ang，他来说出“黄”，我说f→eng，他来说出“蜂”。当他发现组合出来刚好是电影里边的角色大黄蜂的时候，就会异常开心。所以起始阶段，需要用孩子熟悉的东西来代入。
03
上边的大环节都进行完后，就可以开始下一个环节的训练了：
接下来就是制定计划，确保紧跟孩子课本的拼音教学进度，每天对孩子进行强化。说真的，到了这个时候，家长不能只是寄希望于学校的老师来教会孩子所有的东西。老师面对的是几十个孩子，顾此失彼的情况总是会发生的，这是在所难免的。所以，家长作为家校配合的重要一方力量，应该辅助校方来帮助孩子取得学业上的进步。如果孩子学得不够理想，与其责备老师，不如让自己的心情平复下来，研究研究辅导材料和课本，和孩子一起来学习。你不可小瞧这个过程，这其实也是亲子互动和成长的好机会。要知道，知识是需要更新的，家长不能总是一副高高自居的形象和心态。
04
当孩子可以准确读出所有的拼音内容后，需要让孩子开始记忆并背出。不要小瞧孩子的记忆力，超级厉害的！
当可以背出所有拼音后，需要让孩子开始默写。每次默写完成，都需要让孩子通过数个数的方式检查自己是否有遗漏的内容。
当默写过关后，就可以练习听写了。家长说一个词语，让孩子写出这个词语的对应音节。每次练习十个。
每天可以尝试规划让孩子阅读有拼音的文章10-15分钟，以此来进一步巩固拼读。
05
此外，我们还可以利用权威的《新华字典》。新华字典中的第一种查字法就是拼音查字法，里边有所有汉字所要涉及到的拼读音节。换句话说，会拼读字典里边的所有音节，拼音的考查范围也就到头了。针对字典中的所有音节，建议家长可以每天和孩子一起完成4到5个字母区的拼读工作。
06
贴一面拼音墙
给孩子创造丰富有趣的游戏形式，让孩子不断地重复练习。
我们把拼音字母表，图是带音频教学的，孩子可以跟读。拼音表贴在床前、客厅。睡前、起床、周末、吃早饭时，娃就抽空读几遍。
07
声调还可以编成童谣：
一声汽车平平走，二声汽车要上坡，
三声汽车下坡又上坡，四声汽车一直往下走。本回答被网友采纳
