如题所述
以“我最喜欢的______”为题，写一篇作文。
要求：内容真实具体，情感充沛，300字以上。
如何审题
★这是一道半命题作文。
★短线上填写的内容可以是人，可以是物，也可以是动植物。
★要写出对填写内容的喜爱之情。
★内容要真实、具体，在300字以上。
如何选材1．可以写自己喜欢的人，如外公外婆、爸爸妈妈、爷爷奶奶等。
2．可以写自己喜欢的小动物，如大自然中的飞鸟走兽、动物园里的狮子、豹子、大象等、家养的宠物乌龟、仓鼠等。
^a3．可以写自己喜欢的一种植物，如傲立寒冬的腊梅、出淤泥而不染的荷花、华贵高雅的牡丹等。
4．可以写自己喜欢的一种物品，如心爱的学习用品、工艺品、生活用品等。
5．可以写自己喜欢的一种游戏或运动，如老鹰捉小鸡、攀岩等。
如何写精彩
要点1 通过外貌描写把你最喜欢的事物写生动，写出特点来
如：小白兔是一种美丽的小动物。它全身洁白如雪，脑袋上两只又大又长的耳朵高高地竖着，好像在听周围的声音。它那双红红的眼睛，真像两颗红宝石，它还有一条短短的雪白的尾巴。最有趣的是它那三瓣嘴，吃起东西来，不住地上下蠕动，模样真叫人喜爱。
要点2 按照一定的顺序来介绍你最喜欢的动植物、游戏等，做到叙述有条理、层次分明
如：荔枝生的时候，颜色是青色的，味道是酸酸的。荔枝成熟的时候，颜色是红色的，一串串火红火红的荔枝挂在碧绿的枝叶下，远远望去，犹如一个个红灯笼，美丽极了。掰开荔枝的外壳，立刻飘来一阵阵清香，里面的肉是雪白色的，果汁分散在上面，像一个正在流汗的小孩子。
要点3 要融入自己的感情，表达对你最喜欢事物的真实感情
如：花花在的时候，我并没有觉得它有什么好处，可现在当我重新听到老鼠那令人厌恶的“吱吱”声，我就特别想念花花。啊，花花，你在哪里？
要点4 运用动静结合的手法，写出物品、动植物处于静态和动态时的样子，使描写更生动
如：每次一抬头，就能看见小熊静静地立在柜子上。每当这时，我总是会走过去，轻轻按一下电钮，小熊便自动地仰起头，挺起胸，抬起它那有力的小胳膊，挥起鼓棒，“咚咚”地敲起来。
要点5 运用修辞手法，使对事物的描写更富有文采
如：每当我无聊时，就会按起它，让它给我解闷。每当我烦恼时，无论我怎样生气地按它，它都会给我带来美妙的音乐，使我的烦恼烟消云散。每当我写作思路卡住时，我就会按起琴键，音乐就会给我带来灵感。
我最喜欢的文具盒
我有一个文具盒，那是姑姑在“六一”时送给我的。
这个文具盒里面是三层的。上面一层躺着我的铅笔，中间一层是我的圆珠笔，最下面那层放着几块橡皮擦、一套尺子和一个卷笔刀。
每当我要写字时候，铅笔就跳出来为我服务；当我写错字时，橡皮擦就蹦出来帮我把写错的字擦掉；当我要画横线时，尺子就冲出来让我用它来画横线。（★运用修辞：运用排比和拟人的修辞手法，将每一种文具的功能介绍得生动、具体。）
我喜欢这个文具盒，不仅仅是因为这些原因，还因为每当我考试没考好，垂头丧气的时候，文具盒都会安慰我。它似乎在对我说：“小主人，不要难过了，失败是成功之母。更何况这只是一次小小的考试而已。这次没考好不要紧，只要找出哪儿出了问题，改正好，下次还有机会的。”每次听完了它的话，我的烦恼便会烟消云散了。（★合理想象：此处作者充分发挥想象，把文具盒当作人来写，写出了它对自己的安慰和鼓励。）
这个文具盒天天陪伴着我，是我的好伙伴。我爱我的文具盒！（★直接抒情：结尾写明“我”与文具盒的亲密关系，直接表达了喜爱之情。）
满分借鉴点
◎选材：作者以身边最平常的文具盒为素材，通过对它的描写，写出了文具盒对于“我”的意义，表达了“我”对文具盒的喜爱之情。选材典型，贴近生活。
◎构思：文章开篇简要交代文具盒的来历，接着从构造、各种文具的作用，以及文具盒对“我”的安慰三个方面展开描写，最后总结全文，抒发对文具盒的喜爱之情。构思严谨，层次分明。
◎语言：文章语言生动、流畅，比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使得对文具盒的描写更为生动、形象。想象手法的运用，也使得文章内容更为充实、具体。
我最喜欢的一种蔬菜
在众多的蔬菜中，我最喜欢的要数青瓜了。
青瓜形态各异。有的直直的，像一根木棍；有的末尾有点弯，就像一条调皮的尾巴；有的弯弯的，像晚上出来“值班”的月牙儿。（★运用修辞：此处运用排比和比喻的修辞，将青瓜的各种形态生动形象地描写了出来。）
青瓜嫩的时候是青绿色的，全身长满了嫩嫩的刺，简直像根狼牙棒，还披着一层薄薄的白纱，也称“霜”，可以凭此来辨别是否新鲜。一段时间后绿中带黄的“皱纹”爬上了它的额头，最后变得全身黄色，就说明青瓜“老”了，有“人老珠黄”之感，所以有人也称它为“黄瓜”。
青瓜清爽可口，放进嘴里一咬，啊！那股脆劲儿别提有多舒服了！青瓜的吃法有很多种：生吃、炒、凉拌……其中，我最喜欢凉拌青瓜了：先把青瓜削了皮，切成丝，接着，倒点热开水进去浸青瓜丝。然后，把碗里的水倒少许出来，再把白醋倒一点进去，不要倒太多了哦！要不然酸死你！最后，放五六勺白糖搅拌均匀，这样，凉拌青瓜就做成了。（★条理清晰：运用“先……接着……然后……最后……”等顺序词，将制作凉拌青瓜的步骤描写得有条不紊。）自从爸爸妈妈知道我喜欢吃青瓜后，便每隔一天就给我买两根青瓜，还要我自己做！吃着自己亲手做的凉拌青瓜，我心里美滋滋的，因为，我学会了独立！
青瓜不但可以吃，还可以美容呢！把青瓜切成一片片敷在脸上，不但可以消除脸上的皱纹，还可以淡化脸上的斑点。
想不到青瓜的功用还真不少！
借鉴点
◎选材：作者通过对青瓜的形态、吃法、功用等进行介绍，写出了对青瓜的喜爱之情。选材典型，富有浓郁的生活气息。
◎构思：文章采用总—分式结构，开篇点题，接着分别从青瓜的形态、吃法、功用三个方面展开描写。构思新颖，结构严谨。
◎语言：文章语句幽默，描写生动。“像一条调皮的尾巴”“像晚上出来‘值班’的月牙儿”“简直像根狼牙棒”等处比喻，个个新颖有趣，仿佛所写的植物也具有了生命。
我最喜欢的水果
我家院子里长着一棵橘子树。树上挂满了许多橘子。一阵秋风拂过，树上的橘子随着风儿跳起了优美的舞蹈。你看那一个个熟透了的橘子，个个圆溜溜的，宛如许多黄澄澄的小圆球。（★动静结合：对橘子的描写，有静态的，有动态的，动静结合的手法，使得对橘子的描写更为细致、具体。）
橘子还没熟的时候是青绿色的，摸上去滑溜溜的。随着季节的变化，那青绿色里透出了一些黄色的“小斑纹”。就这样，橘子越变越黄，最后才变得黄澄澄的。（★对比手法：从颜色、质感等方面写出了橘子成熟前后的变化，给人清晰、深刻的印象。）
我轻轻地摘下一个熟了的橘子，慢慢剥开那黄色的橘子皮，但我没有扔掉，因为橘子皮可以留着泡橘子茶。刚剥开皮，一缕清香就扑鼻而来，令人陶醉。接着便露出橙色的果肉，只见一瓣瓣橘子肉都拥在一起，仿佛许多小娃娃正在说着悄悄话。我剥下一瓣，放入口中，咬上一口，软乎乎，甜丝丝的，香甜浓郁，真叫人吃了还想吃。吃到中间时，会咬着一粒粒籽儿，这就是橘子的种子。（★调动感官：作者充分调动五官，对橘子的色泽、香味和口感展开细致的描写，让人具体可感。）
橘子的用途非常广泛。橘子皮可以做中药，还可以泡茶喝。橘子虽然好吃，但是也不能吃太多，否则容易上火。
橘子是我最爱吃的水果，每年秋天，妈妈都会买回好几箱橘子，让我吃个够！
满分借鉴点
◎选材：作者通过对橘子的生长变化、橘子的味道及橘子的用途进行描写，表达了对橘子的喜爱之情。选材具有生活气息。
◎构思：文章采用总—分—总式结构，开篇以秋风中的橘子风景引出下文，接着从橘子的生长变化、味道、用途三个方面展开描写，最后点明橘子是“我”最喜欢的水果。构思严谨，思路清晰。
◎语言：文章语言清新优美，描写生动。比喻、拟人、排比等多种修辞手法的运用，使得文中对橘子的描写生动具体。
我最喜欢的宠物
你一定很好奇“馋豆”是什么吧？告诉你，它是我的爱犬豆豆。由于它特别馋，所以我常叫它“馋豆”。（★设问修辞：开篇以设问句，交代“馋豆”是我的爱犬，以及“馋豆”名称的由来，引起读者阅读兴趣。）
豆豆是一只特别可爱的短毛吉娃娃，芳龄六个月。它体态娇小，就比我爸的鞋子大一丁点儿；一双水灵灵的大眼睛嵌在白嫩的脸上；一只小鼻子总是湿漉漉的，摸上去冰凉凉的。
我家豆豆的最大特点就是“馋”。只要一看见或听见我们在吃东西，它的耳朵就会迅速立起，然后如离弦之箭一般飞奔过来，紧紧地盯着你手中的食物，仿佛在说：“求你们了，给我也吃点儿吧。”（★细节描写：以夸张的修辞手法对“馋豆”速度的描写，以及发挥想象对“馋豆”心理活动的描写，都抓住了豆豆“馋”的特点，生动具体。）那样子真是楚楚可怜，任谁都会毫不吝啬地把美味扔给它。可不到一两秒钟，它就吞食完了，又不厌其烦地继续向你讨食。
豆豆最具观赏性的“节目”当属吃狗粮了。只见二三十颗狗粮入盆，它就如一台电力充足的吸尘器，风卷残云，以迅雷不及掩耳之势将盆内狗粮吃得一粒不剩。扫食完后，还意犹未尽地舔舔盆，这情景让人忍俊不禁。
记得有一次，它见一块肥皂静静地躺在地面上，竟上前去尝了几口，结果它的馋导致它自己一连几天都病怏怏的，过了好几天才又活蹦乱跳起来。
虽然豆豆是一条名副其实的馋狗，但我们都十二分地喜欢它，因为它给我们带来了许多乐趣，它已成为我们生活中不可缺少的一部分。
满分借鉴点
◎选材：文章通过叙述小狗豆豆嘴馋的三个事例，写出了它带给“我”
和家人的快乐，成了“我们生活中不可缺少的一部分”。选材典型，富有生活气息。
◎构思：文章开篇点明豆豆“馋”的特点，接着选取三个典型的事例，着力刻画豆豆的“馋”，结尾表达对它的喜爱之情，深化主题。构思新颖，层次分明。
◎语言：文章语言生动活泼，感情真挚自然。作者善于运用夸张的手法，生动形象地刻画了豆豆的馋样。此外，成语的准确运用，也为文章增色不少。
我最喜欢的工艺品
在我的书桌上摆着一只可爱的工艺小瓷猫。那是妈妈托人到外地买的。
小瓷猫浑身光溜溜的，还闪闪发光。只见它歪着脑袋，竖着耳朵，闭着眼睛，抿着粉红色的小嘴，显出百般温顺的样子。它那又细又长的脖子上，系着一个黄色的小蝴蝶。它的身上有黄、白两种颜色，显得漂亮极了。瓷猫是蹲着的，那条毛茸茸的大尾巴，仿佛在轻轻地摆动。（★拟人修辞：运用拟人的修辞手法，把一只神态温和、外表漂亮的瓷猫描写得栩栩如生。）
我很喜欢这只小瓷猫，不仅仅因为它漂亮，很可爱。更重要的是，它在学习和生活上，不断地激励我前进。（★承上启下：这一句既总结了上文，又引出了下文的描写，过渡巧妙自然。）
有一次，我正在聚精会神地写作业。这时，妈妈下班回家了，还买了一斤大苹果。我抬起头，见了二话没说，抓起一个就吃。由于我边吃东西边写作业，作业本上的字迹就东倒西歪的，还写了好几个错字。这时，小瓷猫仿佛对我皱起眉头，翘起了小尾巴，责怪我说：“学习的时候，是不能分心的，可你却边吃苹果边写作业，这样能把作业写好吗？”这时，我惭愧极了，便放下苹果，认认真真地写起作业来。第二天，老师在班会课上，表扬我的作业写得好，我心里暗暗地想：“这一切都应该归功于小瓷猫啊！”
小瓷猫就是这样帮助我前进的。啊，小瓷猫，我爱你这个好朋友。我愿你能永远蹲在我的身边，激励我不断地前进……（★抒发感情：结尾抒发对小瓷猫的喜爱与感激之情，既照应了全文，又深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者通过对小瓷猫的外表和对“我”学习上的激励展开描写，表达了“我”对小瓷猫的喜爱与感激之情。选材贴近生活，较为典型。
◎构思：文章采用分—总式结构，先是交代小瓷猫的由来，接着描写瓷猫的外表，然后写瓷猫对“我”学习上的激励，最后表明“我”对瓷猫的感情，收束全文。构思新颖，结构清晰。
◎语言：文章行文流畅，语言朴实，描写生动。尤其是心理描写非常成功，如通过想象写小瓷猫对“我”的责备，把小瓷猫对“我”
的激励之心表现得生动具体。
第三部分 名师手把手教你考场拿满分
