如题所述
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我精心整理的识字教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
识字教案 篇1
活动目的
1、认识汉字:狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉
2、拓展识字动物类认字:雄鹰等等
3、能结合自己收集的动物玩具,动物卡片,用所学新字,关爱生命 保护自然——一(2)班开放式识字活动教案。词讲一个故事或者说一句完整的话。
4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。
5、培养学生利用进行拓展识字的能力,激发学生潜在的识字意识,锻
炼他们的口语表达能力。
活动准备:
1.资料收集,有关动物挂图,一至二幅,学生自做的词卡、资料卡、小报等。
2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文(同在一片蓝天)
教学过程
一、故事导入(播放歌曲)
美丽富饶的松嫩平原,这里是丹顶鹤的故乡,一望无尽的芦苇展现在地平线上,姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏,时而引颈高歌,时而翱翔蓝天翩翩起舞,远处一只罪恶的伸向丹顶鹤,砰的一声,一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里,它痛苦地挣扎,发出绝望的哀鸣。这时,一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而,芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深,在这生死关头,小姑娘用平身的力气,托起受伤的丹顶鹤,丹顶鹤得救了。可是,勇敢的小女孩却永远没有回来。
二、观察图画
1、图上画了什么?教师出示生字。
三、学习生字
1、拼读正音。
2、分析字形,小学四年级语文教案《关爱生命 保护自然——一(2)班开放式识字活动教案》。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一:做找朋友游戏。
游戏二:带上头饰表演,巩固所学生字。
四、拓展识字
提问:1、你还喜欢哪些动物?
2、你喜欢它的什么?叫声、动作、生活习性。
提问:1、你收集了什么动物资料?新认识了哪些字?
2、小组交流。
3、班上汇报。
提问:4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢?
五、学生读短文,根据你自己的理解作画。
1、老师指导读段文。
2、学生有感情的读短文。
3、学生理解做画。(回家请家长评议)。
六、总结:
小朋友今天学得真不错,不仅认识了许多动物,还懂得了关爱动物就是关爱我们自己,保护自然,就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察,就会认识更多的汉字。
识字教案 篇2
第一课时
教学目标
知识与能力:认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。
过程与方法:正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。
情感、态度、价值观:在朗读过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。
教学重点 :掌握生字词语;
陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。
教学难点 :背诵记忆
课前准备 :ppt课件
教学设计
一、游戏导入,激发兴趣
1.游戏介绍
师:在上课之前,我们一起来做一个热身游戏,名字就叫“唱反调”,我说“东”,你说——西,我说“上”,你说——下,对,这就叫“唱反调”。下面老师说一个,你对一个,看看谁的反应快。课件出示:真假;求真作假;求真务实弄虚作假;求真务实千家赞弄虚作假万户嫌。
师:我请男生和女生来对一对,女生先开始。
2.揭示课题
师:仔细观察这几对字词,你发现了什么?这节课我们也要来学习几对意思相反的`词语。板书识字6。
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读
师:请同学们打开书本,翻到103页,自己把它完整地读一读,看看谁读得准确又清楚。
2.指名读文
师:谁已经会读了?请把小手举好。
三、检查字词,会读会认
师:有很多小朋友也会读了,那老师邀请你来读读这些词语。课件出示:爱恨贫富热忱冷漠饥寒索取奉献永远雪中送炭。
1.带拼音
(1)第一排:爱恨贫富热忱
师:嗯,读得很好,恨,贫,忱都是前鼻音,她都读准了,我们一起来读一读。
师:为什么是竖心旁?一个心里有恨的人,生活得肯定是不开心的,所以心中千万不能有恨,所以它是竖心旁,跟老师读,恨——。我请一列小火车读一读这个字。
师:这一排中还有一个竖心旁的,是哪一个——忱;心中满怀热情,喜欢帮助别人的人就是热忱的,是受大家欢迎的,来,第一大组小朋友把这个词读一读,让我感受到你们的热忱。
师:我听出你们的热忱了,但还应该再响一点;第二大组的小朋友你们读一读。
师:恩,第三大组的小朋友;第四大组的小朋友。
师:我们班的小朋友一个比一个热忱。
师:这个读——贫。把宝贝都分光了,自然就变得很穷了,贫的意思就是——穷,我也请一列小火车来读一读这个词。
(2)第二排:冷漠饥寒索取
师:第二排谁来读?
师:读音真标准。这一排有个平舌音——索取,跟老师读。男生读一读;女生读一读。
师:有许多人整天无所事事,却强行向长辈,亲友或朋友索要财务,这种行为就是——索取。师:(多指几人读)你来…你来…
师:一起把这一排读一读。
(3)第三排:奉献永远雪中送炭
师:这一排比较难,谁想挑战一下?
师:哦,真棒,掌声鼓励一下,我请他来当当小老师,带我们读一读。
师:这一排在读的时候,你们有什么要提醒大家的吗?
师:(奉是后鼻音)恩,那你来读一读。我们一起读一读。
师:这一排中有个词语比较难理解,雪中送炭是指当你遇到困难时,别人正好在这个时候帮助了你,我们都可以说是——雪中送炭。我请一列小火车读一读这个词。共7页,当前第1页1234567
师:大家一起把这些词语读两遍,快的一遍,慢的一遍,爱~恨,爱恨——齐。
2.不带拼音
(1)自由读
师:听,一阵风,把词语朋友的帽子给吹跑了,你还认识它们吗?先自己读一读。
(2)开小火车读
师:我们来开开小火车,哪列火车开起来?
(3)趣味认读
师:下面我们来填一填,看看哪一个小组的反应快。课件出示:没有水的地方——漠
吃了几粒饭,自然感到很饿——饥
一个人住一间房,还有许多田地——富
把宝贝分光了,所以就变得很穷——贫
痛()怨()()之入骨()铁不成钢
线()铁()思()()然无味)
师:齐读
四、指导朗读,陶冶情操
1.分层朗读
(1)指名读
师:学完生字,相信大家一定能把课文读得既正确又流利。谁愿意先来读给大家听一听?
(2)男女生配合读
师:哦,其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗读了,这样吧,我请女生读第一小节,男生读第二小节,比比谁读得准确,清楚,整齐。
师:自己会读不算什么,要懂得配合大家整齐地朗读才算了不起。我们的女生今天做到了。掌声送给女生。
(3)同桌读
师:请你选择自己喜欢的一段读给你的同桌听一听。
(4)部分学生齐读
师:课件出示:美对丑,爱对恨。真诚对虚假,冷漠对热忱。雪中送炭见真情,助人为乐献爱心。喜欢第一段的请举手,好,请起立,我们一起来读一读。
(5)找反义词和近义词
师:在这一段中既有反义词,又有近义词,请小朋友用“——”划出反义词,用“﹏”划出近义词。
师:谁找好了,我请他来说一说。
师:和他一样的小朋友请坐端正。
2.指导朗读
(1)指名读
师:谁能读一读,读出意思相反的感觉。
师:我发现了,他在读“美,爱,真诚,热忱”的时候脸上都是微笑的,而在读“丑,恨,虚假,冷漠”的时候连眉头都皱起来了。谁再来读一读。
(2)齐读
师:我们一起读一读。
3.理解感悟
(1)感悟美
①学生自由表达
师:老师看到小朋友在读美的时候脸上都挂着笑容,能告诉一下老师你想到了什么,让你觉得很美?连心情都好起来了。(板书美)
②教师引导深层理解
师:你们都想到了鲜花,有没有小朋友想到这样的画面——课件出示公交车上让座的图片。你们觉得她美吗?美在哪里?
主动为有需要的人让座——行为美
“你请坐”,非常有礼貌——语言美
师:小朋友,你们都有一双发现美的眼睛。美有很多种,有外表美,还有语言美,行为美,心灵美。见到老师问声好这是语言美,公交车上主动让个座这是行为美,给灾区的小朋友捐一本书,捐一块零花钱这既是行为美又是心灵美。所以外表美不是真正的美,我们要做到语言美、行为美、心灵更美!
③朗读中再次感悟
师:让我们用我们美的行为(示意学生坐端正),美的语言来读一读这一段。
师:第一大组的小朋友坐得端端正正的,背挺得直直的,让我觉得他们很美;第三大组的小朋友眼睛一直盯着老师,听得特别认真,老师觉得他们也很美。共7页,当前第2页1234567
(2)体会热忱和冷漠
①故事导入,激发兴趣
师:今天老师给你们带来了两位新朋友——小兔和小鸭,谁来读一读它们俩的故事?
师:听完它们的故事,你们喜欢和谁做朋友啊?为什么?
②体会热忱
师:(小兔一点也不骄傲,还愿意帮助有困难的学生)——这样的小兔让你觉得很——热忱
(学生回答……)——这样的小兔让你也觉得很——热忱(板书热忱)
③体会冷漠
师:为什么你们不喜欢小鸭子?
师:(学生回答……)——这样的小鸭让你觉得很——冷漠(板书冷漠)
④教师小结
师:看来热情帮助别人,主动和别人交朋友的人是热忱的,是受大家欢迎的,而骄傲自满,不关心他人,爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌的。
⑤朗读中再次体会
师:想和小兔做朋友的同学请坐端正,让小兔通过朗读感受我们对她的诚意。一起来读一读这一段。
(3)巩固诵读,加深记忆
①师生配合读
师:小兔听说同学们想和她交朋友,她高兴极了,她说:“古人以诗会友,咱们今天就以对子会友吧。”在对之前,我们还是做做准备运动吧,老师来和你们对一对,你们赢了再和小兔子对。
②挖空,指名读
师:你们真棒,现在可以和兔子对上一对了。谁先来?
评价语:你真棒,小兔子很高兴和你成为朋友;又多了一个朋友,小兔子乐坏了;太厉害了,我们和小兔子一起为他鼓鼓掌。
③挖空,齐读
师:我们一起和它对一对。
师:恭喜大家又多了一位热忱的兔子朋友。
(4)理解“雪中送炭”
①播放“雪中送炭”动画视频
师:今天我们班真是热闹,除了小兔和小鸭,连7个小矮人也来了,他们还带来了礼物。我们一起来看一看。
②齐读加深记忆
师:小朋友,你们喜欢小矮人送给你们的礼物吗?(板书雪中送炭)课件出示:如果一个人遇到了困难,别人正好在这个时候给他一些帮助,我们都可以说是“雪中送炭”。我们一起来读一读。
(5)记忆诵读
①分角色,同桌对读
师:小矮人中最有学问的是“万事通”,最乐观最爱笑的是“开心果”,他们也特别喜欢对子,哪对同桌愿意来扮演一下“万事通”和“开心果”一起给大家表演一下对对子。
②分角色,男女生对读
师:男生当一当“万事通”,我们的女生当一当“开心果”,一起对一对。
③开小火车对一对
师:下面请一列小火车和小矮人对一对。课件不断出示单个的词语:美丑爱恨……
师:一起和他对一对。还是出示单个词语。
④一起背诵
师:不仅是万事通,开心果小矮人很喜欢对子,白雪公主和其他的小矮人也很喜欢对子,瞧,他们对得多开心啊,我们也加入他们的队伍中吧。
师:对出来的小朋友,请把掌声送给你自己。
五、书写指导
1.丑的中间是一横,写在横中线上,中间一竖要倾斜,书空,注意笔顺。
2.永的笔顺,书空。
3.暖:有太阳才温暖,所以它是日字旁。暖字可以这样记忆(范写):太阳当空照——日,春风吹来——撇,百花盛开——两点,柳枝发芽——小撇,草地一片碧绿——横,小朋友们出来玩啦——友。你记住了么?
识字教案 篇3
一、目标
1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。
2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。
3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
二、准备
1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
三、过程
(一)自主选择
“小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
(二)自主游戏
1.内容
听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。
名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。
图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。
写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。
配对――字、图片找朋友。
制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
2.重点指导(制作导游图)
第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。
第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3.一般指导
听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。
(三)分享交流
请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。
四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。
幼儿园大班识字教案――有趣的偏旁
幼儿园大班识字教案
一、目标
1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。
2.通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备
教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书
三、过程
(一)探索操作
1.幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2.教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。
(二)交流讨论
1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”
2.教师引导幼儿认识四种偏旁。
(三)游戏巩固
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。
四、提示与建议
1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。
2.该活动适合中、大班。
附字卡:
偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词:
“草字头”:菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”:狐狸、狗、猫、猪
“三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树
识字教案 篇4
【教学目标】
1、认识9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】
1、学习本课生字,读准字音,认清字形,正确书写生字。
2、初步感知成语的特点,初步理解成语的意思,体会其中的韵律感。
【教具】 多媒体电脑、课件、成语卡片。
【教学过程】
一、激趣导入,初步识字
1、(课件出示:多幅成语图)你知道这些画的都是那些故事吗?
2、(课件出示:图加成语)自己练读,点齐读。
3、简介:成语特点
4、(课件出示课题)板书课题:识字4
二、检查预习,初读识字
1、同座互相检查读文。
2、看书开火车检查读正确流利。
3、(课件出示全文)去拼音读,自己练读,检查读。
4、指名汇报预习成语的意思。
5、自己练习积累记忆成语,检查记忆情况。
三、检查识字
1、(课件出示隐藏生字)开火车指名点读,比赛读。
2、指名给生字组词。
(课中操)
四、拓展成语、积累识字
1、除了这课中的成语,你还知道那些成语故事?指名讲,读成语。
2、(课件出示拓展成语)自己读,指名连线,记忆积累,(出示卡片)检查积累情况。
五、指导写字指导正确书写。
六、总结,作业
1、总结激趣推荐:还有更多的成语故事你想知道吗?(课件出示:欢迎阅读)
2、作业:办一张成语识字剪贴报。
【板书设计】
识字4
(生字)
(学生贴成语)