怎样让学生更有兴趣大声地朗读？

其实我觉得朗读是一个很好的习惯，但是现在的学生很少有人能够好好地把朗读当做一种习惯，现在的学生包括我自己也不喜欢在早自习时读书了，大一还有早自习时读书通常读着读着教室里就没有声音了，然后也不敢再读了，于是就这样安安静静的早自习就过了，这是一个很宝贵的时间，对于一些需要加强记忆的知识更是需要在早上这个黄金时间去记去巩固的，对于培养学生的朗读兴趣呢，我觉得总结起来主要有以下几点吧:
一、要求恰当，增强信心
对学生的朗读要求要恰当。在学生读得正确，流利的基础上就可要求有感情地朗读。让学生明白朗读的意义：朗读，既是学习语文的手段，也是学习语文的目的，朗读水平的高低，是语文素养高低的重要衡量标准。经过这样训练，学生的朗读水平逐步提高，对朗读的信心就会增强，兴趣也会提高了。
二、通过范读，引起爱好
让学生经历朗读的过程：学生朗读能力的提升，需要经历一个从无到有、从弱到强的习得过程，教师因充分发挥引导者、促进者的作用，好的范读不仅可以帮助学生加深课文内容的理解，而且会激起学生自己朗读的兴趣。
三、变换方式，提高兴趣
朗读教学有多种多样的方式，除了范读，还有领读、自由读、默读、分组读、扮角色读、个别读等艺术性的朗读。课堂上，教师应采取各种形式激发学生的朗读兴趣，给学生以足够的时间和空间去朗读，使朗读成为语文课堂教学的“热点”，提高学生朗读质量，让学生从朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生享受朗读的喜悦：良好的班级朗读氛围、积极的朗读即时评价、多样的朗读专题活动，都能够让学生领悟——最美还数读书声。
四、读后评议，取长补短
读后评议，也是激发学生朗读兴趣的一种有效手段，可以使学生养成专心听读的习惯，提高学生的鉴赏能力。教师应归纳学生的评议意见，肯定好的，指出不足之处，并提出改进意见，对有进步的学生，要及时给予鼓励。
五、方法正确，效果立显
良好的学习方法的选择直接决定着学生学习的效果，丰富的朗读形式可激发学生的朗读兴趣，以“苦读”变为“乐读”。朗读形式多样化，有个别读、小组读、齐读、轻声读、大声读、分角色读、师生对读、男女生对读、引读、带着问题读、理解性的朗读。教师根据课文，学生特点，灵活地选择形式，才能使学生读得到位。培养出学生浓厚的朗读兴趣。

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