要表达同学情谊，题材要新颖，符合初中的！高分支持原创作文！谢谢！
语文作文
前2天发生了一件事，我觉得很委屈，难受。
事情的经过是这样的。下午第二节课下课，我正在做老师叫我们做的笔记，突然听见一个焦急的声音说：“糟了，我的钢笔不见了！”我顺着声音一看，原来是我邻桌的一位同学。我想：“离放学的时间还早，还有很多地方要用到钢笔，于是我连忙帮她一起找。她的抽屉和书包都找遍了，就连地上我也仔细寻找了一遍，可就是找不到。这时她开始翻起了我的书包和抽屉，我顿时愣住了，心想：”我又没有拿她的东西，她为什么会翻我的书包呢？一种被冤枉的感觉油然而生心里感到特别的难受。可是又一想，我又没有做过，我为什么要怕呢？为了证明自己的清白，我没有阻止她。可当她从我的书包取出那支钢笔时，我呆在了那里，嘴里一句话也说不出来，她手里举着那支此刻在我眼里看起来十分刺眼的钢笔，轻蔑的一笑，我有一种想哭的感觉。整个下午，我特别郁闷，心里有说不出的委屈和难过。
我回到家里，怎么也想不明白钢笔为什么会出现在我的书包里，于是我把这件事原原本本，一五一十地告诉了爸爸妈妈。经过分析，爸爸妈妈说：“你是把你的书包放在你的背后，她课桌的前方，并且书包是敞开的，估计她的钢笔是放在桌上的，在不经意的时候，被他的课本或是其他物品推掉在了我的书包里”。最后爸爸说：“只要自己问心无愧，就不要在意别人的眼光。”经过爸爸妈妈的这翻话，我心里释然了。
同学，请别再误会我了。
上网找的 你可以换一下 角色
事情的经过是这样的。下午第二节课下课，我正在做老师叫我们做的笔记，突然听见一个焦急的声音说：“糟了，我的钢笔不见了！”我顺着声音一看，原来是我邻桌的一位同学。我想：“离放学的时间还早，还有很多地方要用到钢笔，于是我连忙帮她一起找。她的抽屉和书包都找遍了，就连地上我也仔细寻找了一遍，可就是找不到。这时她开始翻起了我的书包和抽屉，我顿时愣住了，心想：”我又没有拿她的东西，她为什么会翻我的书包呢？一种被冤枉的感觉油然而生心里感到特别的难受。可是又一想，我又没有做过，我为什么要怕呢？为了证明自己的清白，我没有阻止她。可当她从我的书包取出那支钢笔时，我呆在了那里，嘴里一句话也说不出来，她手里举着那支此刻在我眼里看起来十分刺眼的钢笔，轻蔑的一笑，我有一种想哭的感觉。整个下午，我特别郁闷，心里有说不出的委屈和难过。
我回到家里，怎么也想不明白钢笔为什么会出现在我的书包里，于是我把这件事原原本本，一五一十地告诉了爸爸妈妈。经过分析，爸爸妈妈说：“你是把你的书包放在你的背后，她课桌的前方，并且书包是敞开的，估计她的钢笔是放在桌上的，在不经意的时候，被他的课本或是其他物品推掉在了我的书包里”。最后爸爸说：“只要自己问心无愧，就不要在意别人的眼光。”经过爸爸妈妈的这翻话，我心里释然了。
同学，请别再误会我了。
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温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 推荐于2016-12-01
误会，让我们走向成熟
先说一件点评老师亲历的事。去年冬天的一个深夜，我送客人后从火车站走路回家，路途不远，又是空手，权当散步吧！经过城关大桥，看见一位中年妇女，怀抱一个三四岁的孩子，手拎一只有些沉重的行包，举步维艰，看得出是刚下火车的旅客，只是不知她为什么没人接又不乘车。我快步上前，征求她的意见：“我帮你拿行李，或者帮你抱孩子，好吗”她一脸惊愕，下意识地把孩子抱紧，拎包的手也拽得更紧。她不答话，脚步明显加快了，似乎生怕我抢走她的孩子或行包。我知道现在学雷锋也不容易了，只好快步走了。回头一看，那妇女在明亮的路灯下蹒跚。我的心中充满悲哀，我知道，在道德沉沦、诚信殆尽的今天，人们防备心理普遍增强。这个误会折射出人们之间的信任危机。我没有把这事告诉别人，想把它埋在心底，只是读了多篇同题作文《误会》之后，唤醒了我的记忆。
正如一个同学作文开头写的那样：“在生活中被人误会，或者误会别人都是常有的事。”《青青校园》发表13位同学以“误会”为题材的同题作文，各有千秋，难分伯仲。
误会是生活的调味品，有甜、酸、咸、辣、苦涩诸多滋味，不论是被人误会，还是误会别人，或者互相误会。胡南希同学和李力同学的作文都写“美丽的误会”，题材不同，手法迥异，但殊途同归，像一部喜剧，把人性中最美好的一面展现给人们。胡南希同学的“误会”由买扇贝引起的，一个八九岁的海边小女孩卖扇贝，因为摊上的扇贝已卖光，一时无法给“我”调换，“我们用尽了能用来形容‘小气’的词，把她讲得一无是处。”不料第二天一早，小女孩却赶到火车站把自己珍藏的美丽扇贝送给了“我”，让“我羞愧不已”。李力同学显然熟悉都市生活，把公交车上小男孩抢座位写得活灵活现：小男孩先用湿伞抢占位子，在众人白眼中扶过老人，又掏出纸巾擦干位子让老人坐下，乘客因而都感到内疚。不过，无论是选材还是表现手法，胡南希同学应该是技胜一筹。
善于以细腻的心理活动描写表现人物的性格和风貌，是本期作文中一个显著的特点。陈婧同学也写发生在公交车上的事，她轻描淡写“小偷作案”的过程，却以浓墨重彩写自己的思想斗争过程，使误会产生喜剧的效果。张欣等同学的心理活动描写，也各有特点。通过维妙维肖的内心世界活动来刻画人物的形象，是中小学生作文的一个难点，同学们应努力掌握这种表现手法。
由于涉世尚初，生活阅历较浅，跟中学生比较，小学生的误会显得幼稚且多“苦涩”，文笔也不那么舒展。然而，他们别有情趣。吴欢洋同学的呼唤，震撼了我们的心；黄思财、陆君天、刘丽珠等同学被人误会，使我们心痛，同样感到不是滋味。
误会，并不可怕。被别人误会时，尽可能多做解释；发现自己误会别人时，应坦然向人家认错。这样，误会可以消除，大家心胸坦荡，笑迎生活。误会，伴随着我们成长，让我们告别幼稚，走向成熟。你误会了我
“那个垃圾真的不是我扔的，为什么你们不相信我……”我伤心地解释道，泪珠像断了线的珠子，顺着脸颊直往下流。
“嗬！卫生委员还学人扔垃圾，真不知道‘羞’字该如何写！”
“这样的卫生委员，根本不称职！”……
听着同学们带刺的话，我哭泣着解释：“听我说！不是我！不是我！我没有往收集箱里扔垃圾！我是清白的……”
“哼，做了坏事，有谁会承认啊，你可少来这一套。”
“不……不是我扔的。”我带着哭腔说。可是大家根本不容我说话，我真成了“哑巴吃黄连——有苦说不出。”
事情是这样的，昨天下午放学时同学从收集瓶子的箱子里发现了一个垃圾，而我在当天的中午正好扔过一个一样的可能是被同学看到了，结果就一传十，十传百大家都说是我扔的，我唉声叹气地想：为什么……为什么同学们不相信我呢？我真的没有扔垃圾。我一把嘴哪拗得过几十把嘴，只好难过地趴在桌子上哭着。
“走，我们去告诉老师！”其中一个同学对另一个同学说道。不一会儿，老师来了，我赶忙抬起头来，本以为终于有一个知心人能听我申辩，可是，事与愿违，老师听了那些同学添油加醋的话，什么也没搞清楚，便把我叫到办公室，板着脸，严肃地对我说：“你身为班干部，竟然也会做这种不知耻的事情，枉我对你如此信任，可你却令我如此失望！”“老师！”我噙着眼泪接下去说：“真……真的不是我，罪魁祸首另有……另其人……”没等我把话说完，老师便把话匣子给抢过去了：“那么多人指证你，你还想抵赖吗？难道那垃圾会自己跑到箱子里去吗？晚上写一份检讨，好好的想一想，你这样做对吗？”我的心被老师的像支支利剑似的话语深深地刺伤了，心里像倒翻了五味瓶，真不滋味。晚上，面对着原稿纸，我的眼泪再次情不自禁地夺眶而出，我难过地在纸上写了五个大字：不是我扔的。
我多么希望老师能相信我、理解我，我多么希望老师以后处事能先调查清楚，三思而后行，这样，才能避免冤枉好人。追问
先说一件点评老师亲历的事。去年冬天的一个深夜，我送客人后从火车站走路回家，路途不远，又是空手，权当散步吧！经过城关大桥，看见一位中年妇女，怀抱一个三四岁的孩子，手拎一只有些沉重的行包，举步维艰，看得出是刚下火车的旅客，只是不知她为什么没人接又不乘车。我快步上前，征求她的意见：“我帮你拿行李，或者帮你抱孩子，好吗”她一脸惊愕，下意识地把孩子抱紧，拎包的手也拽得更紧。她不答话，脚步明显加快了，似乎生怕我抢走她的孩子或行包。我知道现在学雷锋也不容易了，只好快步走了。回头一看，那妇女在明亮的路灯下蹒跚。我的心中充满悲哀，我知道，在道德沉沦、诚信殆尽的今天，人们防备心理普遍增强。这个误会折射出人们之间的信任危机。我没有把这事告诉别人，想把它埋在心底，只是读了多篇同题作文《误会》之后，唤醒了我的记忆。
正如一个同学作文开头写的那样：“在生活中被人误会，或者误会别人都是常有的事。”《青青校园》发表13位同学以“误会”为题材的同题作文，各有千秋，难分伯仲。
误会是生活的调味品，有甜、酸、咸、辣、苦涩诸多滋味，不论是被人误会，还是误会别人，或者互相误会。胡南希同学和李力同学的作文都写“美丽的误会”，题材不同，手法迥异，但殊途同归，像一部喜剧，把人性中最美好的一面展现给人们。胡南希同学的“误会”由买扇贝引起的，一个八九岁的海边小女孩卖扇贝，因为摊上的扇贝已卖光，一时无法给“我”调换，“我们用尽了能用来形容‘小气’的词，把她讲得一无是处。”不料第二天一早，小女孩却赶到火车站把自己珍藏的美丽扇贝送给了“我”，让“我羞愧不已”。李力同学显然熟悉都市生活，把公交车上小男孩抢座位写得活灵活现：小男孩先用湿伞抢占位子，在众人白眼中扶过老人，又掏出纸巾擦干位子让老人坐下，乘客因而都感到内疚。不过，无论是选材还是表现手法，胡南希同学应该是技胜一筹。
善于以细腻的心理活动描写表现人物的性格和风貌，是本期作文中一个显著的特点。陈婧同学也写发生在公交车上的事，她轻描淡写“小偷作案”的过程，却以浓墨重彩写自己的思想斗争过程，使误会产生喜剧的效果。张欣等同学的心理活动描写，也各有特点。通过维妙维肖的内心世界活动来刻画人物的形象，是中小学生作文的一个难点，同学们应努力掌握这种表现手法。
由于涉世尚初，生活阅历较浅，跟中学生比较，小学生的误会显得幼稚且多“苦涩”，文笔也不那么舒展。然而，他们别有情趣。吴欢洋同学的呼唤，震撼了我们的心；黄思财、陆君天、刘丽珠等同学被人误会，使我们心痛，同样感到不是滋味。
误会，并不可怕。被别人误会时，尽可能多做解释；发现自己误会别人时，应坦然向人家认错。这样，误会可以消除，大家心胸坦荡，笑迎生活。误会，伴随着我们成长，让我们告别幼稚，走向成熟。你误会了我
“那个垃圾真的不是我扔的，为什么你们不相信我……”我伤心地解释道，泪珠像断了线的珠子，顺着脸颊直往下流。
“嗬！卫生委员还学人扔垃圾，真不知道‘羞’字该如何写！”
“这样的卫生委员，根本不称职！”……
听着同学们带刺的话，我哭泣着解释：“听我说！不是我！不是我！我没有往收集箱里扔垃圾！我是清白的……”
“哼，做了坏事，有谁会承认啊，你可少来这一套。”
“不……不是我扔的。”我带着哭腔说。可是大家根本不容我说话，我真成了“哑巴吃黄连——有苦说不出。”
事情是这样的，昨天下午放学时同学从收集瓶子的箱子里发现了一个垃圾，而我在当天的中午正好扔过一个一样的可能是被同学看到了，结果就一传十，十传百大家都说是我扔的，我唉声叹气地想：为什么……为什么同学们不相信我呢？我真的没有扔垃圾。我一把嘴哪拗得过几十把嘴，只好难过地趴在桌子上哭着。
“走，我们去告诉老师！”其中一个同学对另一个同学说道。不一会儿，老师来了，我赶忙抬起头来，本以为终于有一个知心人能听我申辩，可是，事与愿违，老师听了那些同学添油加醋的话，什么也没搞清楚，便把我叫到办公室，板着脸，严肃地对我说：“你身为班干部，竟然也会做这种不知耻的事情，枉我对你如此信任，可你却令我如此失望！”“老师！”我噙着眼泪接下去说：“真……真的不是我，罪魁祸首另有……另其人……”没等我把话说完，老师便把话匣子给抢过去了：“那么多人指证你，你还想抵赖吗？难道那垃圾会自己跑到箱子里去吗？晚上写一份检讨，好好的想一想，你这样做对吗？”我的心被老师的像支支利剑似的话语深深地刺伤了，心里像倒翻了五味瓶，真不滋味。晚上，面对着原稿纸，我的眼泪再次情不自禁地夺眶而出，我难过地在纸上写了五个大字：不是我扔的。
我多么希望老师能相信我、理解我，我多么希望老师以后处事能先调查清楚，三思而后行，这样，才能避免冤枉好人。追问
这篇文章有点乱，有符合初中学生的记叙文吗，谢谢！
追答符合
本回答被提问者和网友采纳第2个回答 2012-06-19
现在我俩虽在同一间学校，但我俩并不是在同一班。我偶然才能见得到你！虽说见到你，你却不和我说一句话。..为什么？为什么？你却不理我。..还是我以前那次误会了你。....说到这里，我不由得想起了那天。...
那天，我早早的来到学校，但你比我更早的来到了。但我却看到你和她在一起玩，我心中不由得有了一种妒忌。..我便气呼呼地坐下来了，你望了望又和她一起玩。.....
过了几天，我仍旧没有理你，你问我问题，我都一声不响，我不理你。后来你不知道从哪来找的把戏，哄我笑，我最后还是没有笑。...
过了很久，我才知道你原来和她是兄弟，是我误会了你，到现在我还是没有对你说声"对不起''
我现在还不知道你到底有没原谅我,但我想跟你说;"对不起,是我误会了你.请你原谅我,行吗?''
那天，我早早的来到学校，但你比我更早的来到了。但我却看到你和她在一起玩，我心中不由得有了一种妒忌。..我便气呼呼地坐下来了，你望了望又和她一起玩。.....
过了几天，我仍旧没有理你，你问我问题，我都一声不响，我不理你。后来你不知道从哪来找的把戏，哄我笑，我最后还是没有笑。...
过了很久，我才知道你原来和她是兄弟，是我误会了你，到现在我还是没有对你说声"对不起''
我现在还不知道你到底有没原谅我,但我想跟你说;"对不起,是我误会了你.请你原谅我,行吗?''
