怀特森先生是我六年级时的自然课老师。在给我们第一次上课的时候，他对我们讲述了一种猫科动物——“凯迪普旺斯”。他说，那是一种生活在冰川时期的昼伏夜行的动物，后来由于不能适应自然条件的变化而绝种了，他一边讲述、一边还让我们传看这种动物的头盖骨，并要求我们认真做笔记。接着，还就这一动物进行了一次课堂测验。
当批改后的测验卷子发下来之后，我顿时目瞪口呆了——在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上一个刺眼的红“X”。我得了零分。可这不公平，因为每一道题我都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。这到底是怎么一回事呢？
“很简单，”怀特森先生说，因为世界上从来就未存在这种名为“凯迪普旺斯”的动物，而是他自己编造出来的，因此，我们在课堂上所记下的只是一些毫无价值的东西，“既然没价值，怎么能给分呢？”他说。可我们却感到委屈极了：这算什么测验？这算什么教师？
但怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一只普普通通的猫的头盖骨；并且，就在那堂课上他还提醒我们，到目前为止世界上从未发现过这种动物的痕迹——“那么这只头盖骨是从哪儿来的呢？”可是当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多，其中包括‘凯迪普旺斯’这个古怪的名字，可你们却都深信不疑。”他说。为此他强调，本次测验的零分记录都将写进每一个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中汲取教训，无论何时何地都不要让自己的脑袋休眠，一旦对老师或教科书产生疑问时，就应当勇敢地说出来。
你觉得怀特森是一位怎么样的老师？（品质写多一点）
快点吧
1.理采 竟然
2.到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹。
3.
（1）测验卷子发下来后，我很吃惊，同学也（和我一样吃惊），因为（我和同学们根据课堂笔记做出的卷子都得了零分）。
（2）自然课上，怀特森老师在想我们讲述一种猫科动物“凯特”时要求我们认真( 做笔记），还要认真（思考，一旦有疑问就提出来）。
（3）测验后，怀特森老师不但不理会我们的委屈，而且还把我们这次测验的零分写进了每个人的成绩单。
2.到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹。
3.
（1）测验卷子发下来后，我很吃惊，同学也（和我一样吃惊），因为（我和同学们根据课堂笔记做出的卷子都得了零分）。
（2）自然课上，怀特森老师在想我们讲述一种猫科动物“凯特”时要求我们认真( 做笔记），还要认真（思考，一旦有疑问就提出来）。
（3）测验后，怀特森老师不但不理会我们的委屈，而且还把我们这次测验的零分写进了每个人的成绩单。
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第1个回答 2012-06-21
1.理采 竟然
2.到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹。
3.
（1）测验卷子发下来后，我很吃惊，同学也（和我一样吃惊），因为（我和同学们根据课堂笔记做出的卷子都得了零分）。
（2）自然课上，怀特森老师在想我们讲述一种猫科动物“凯特”时要求我们认真( 做笔记），还要认真（思考，一旦有疑问就提出来）。
（3）测验后，怀特森老师不但不理会我们的委屈，而且还把我们这次测验的零分写进了每个人的成绩单。
2.到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹。
3.
（1）测验卷子发下来后，我很吃惊，同学也（和我一样吃惊），因为（我和同学们根据课堂笔记做出的卷子都得了零分）。
（2）自然课上，怀特森老师在想我们讲述一种猫科动物“凯特”时要求我们认真( 做笔记），还要认真（思考，一旦有疑问就提出来）。
（3）测验后，怀特森老师不但不理会我们的委屈，而且还把我们这次测验的零分写进了每个人的成绩单。
第2个回答 2012-06-17
1.理采 竟然
2.到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹。
3.
（1）测验卷子发下来后，我很吃惊，同学也（和我一样吃惊），因为（我和同学们根据课堂笔记做出的卷子都得了零分）。
（2）自然课上，怀特森老师在想我们讲述一种猫科动物“凯特”时要求我们认真( 做笔记），还要认真（思考，一旦有疑问就提出来）。
（3）测验后，怀特森老师不但不理会我们的委屈，而且还把我们这次测验的零分写进了每个人的成绩单。
2.到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹。
3.
（1）测验卷子发下来后，我很吃惊，同学也（和我一样吃惊），因为（我和同学们根据课堂笔记做出的卷子都得了零分）。
（2）自然课上，怀特森老师在想我们讲述一种猫科动物“凯特”时要求我们认真( 做笔记），还要认真（思考，一旦有疑问就提出来）。
（3）测验后，怀特森老师不但不理会我们的委屈，而且还把我们这次测验的零分写进了每个人的成绩单。
