如题所述
第1个回答 2022-10-29
学情分析:
大多数孩子对神奇的大自然较感兴趣,尤其有趣的动植物更吸引学生。第五单元的课文有许多的内容与自然有关
平时学生已收集了一些与动植物有关的图片及文字资料,学生们盼着有展示的机会。这次园地涉及的许多内容非常吸引学生。通过自主、合作学习课内外收集的资料和宽带网的内容,拓宽了学生的视野,也激发了学生热爱大自然的感情。不过学生对节气的知识知之甚少,课前应先了解收集有关资料,以免生活实践与课文脱节。
教学目标:
1.让学生通过读句子,发现陈述句与反问句,感叹句与反问句的不同,体会标点的作用。
2.用熟字换偏旁的方法,认识10个生字;通过词语搭配的练习,积累一些短语。
3.交流收集自己了解到的动植物趣事,激发学生了解大自然的积极性,养成留心观察大自然的习惯。
教学重难点:
1.用熟字换偏旁的方法,认识10个生字;通过词语搭配的练习,积累一些短语;初步了解节气的知识。
2.让学生交流了解到的动物习性并写下来;交流收集自己了解到的动植物趣事,激发学生了解大自然的积极性,养成留心观察大自然的习惯。
教学时间 :2课时
第一课时
教学目标:
1.让学生通过读句子,发现陈述句与反问句,感叹句与反问句的不同,体会标点的作用。
2.用熟字换偏旁的方法,认识10个生字;通过词语搭配的练习,积累一些短语。
教学重难点:
1.用熟字换偏旁的方法,认识10个生字;通过词语搭配的练习,积累一些短语。
2.初步了解节气的知识。
教学过程:
一、我的发现
1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号。
感叹号:同学们,我是感叹号。(手指头饰)这就是我的形状,小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈,文中谁也没有我重要!
问号:(一副沉思状)我的形状像只小耳朵,大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题,我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问,怎能引起读者的思考?
句号:我是小圆圈──句号。当你写完一句话,就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角,没有了我,话就得说个没完没了。
2.(出示课件)自读句子,体会句子的不同语气。
3.组内读句子,比比谁读得好。
4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗,有什么不同。
5.游戏强化。每组派两个人参加比赛,俩人背对背,师指句子(出示课件),一人读,另一个人写出标点,大家用掌声鼓励获胜小组。一生说句子
一生在黑板上写标点。
二、日积月累
1.读读认认(出示课件)
(1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。
(2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,慢、馒、搅、咙等字的读音。
(3)引导学生一组一组地读几遍,边读边新旧对比,体会构字规律,认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。
(4)检查认字效果。做找朋友(用偏旁和部件拼字)、送信(给部件加偏旁成新字)游戏。
2.我会连(出示课件)
(1)自读词语
用线连接可以搭配的词语。
(2)展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。
(3)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。
打开( ) 茂密的( ) ( )的乌云
辨别( ) 满天的( ) ( )的空气
寻找( ) 清新的( ) ( )的枝叶
3.读读背背
(1)你知道什么是节气吗?(教师简介)为了让同学们便于记忆
聪明的人们编了首〈节气歌〉。(出示课件)
(2)熟读《节气歌》。
(3)说说自己已经知道的节气。
(4)《节气歌》里所说的二十四个节气,它们的名称是什么呢?(课件出示节气名称)
(5)你发现了吗?每一行中都讲了哪些节气?
(6)了解了一年的二十四个节气,还课可在课外翻看挂历,具体了解二十四个节气分别在哪一月的哪一天。
第二课时
教学目标:
1.让学生交流了解到的动物习性并写下来。
2.交流收集自己了解到的动植物趣事,激发学生了解大自然的积极性,养成留心观察大自然的习惯。
教学重难点:
让学生交流了解到的动物习性并写下来。
教学过程:
一、口语交际
1.情境导入,感知动物的奇妙
(1)教师引用书中的第一段话导入。
(2)观看动物图片,感受动物世界的奥秘。
(3)交流看后的体会。
2.师生交际,交流互动
我们身边有哪些动物?(空中飞的、地上跑的、水中游的)你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事?讲给小朋友听好吗?
3.组内交际,生生互动
选定自己比较了解的动物,在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。
4.全班交流,大家补充
组内推选代表把课前所写的动物习性读给全班同学听,大家提问或补充。
5.修改交流,互相促进
传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。
四、展示台
1.以小组为单位展示学习、了解到的自然知识。
2.各组推选代表在全班展示。
3.对蒐集资料认真的学生给予鼓励,授予小蜜蜂称号。
4.把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上,供小朋友在课上、课下互相学习、交流。
五、宽带网
1.世界上无奇不有,今天我们的视野之窗宽带网给我们带来了什么?(出示课件)
2.读了短文你了解到了什么?
3.你还知道其他有趣的动植物吗?
4.小组内交流后推选组内小博士。
5.大自然真奇妙,那里有许许多多的知识。请小朋友平时读书 、看电视时做个有心人,多多观察了解动植物,人人争当知识丰富的小博士。
大多数孩子对神奇的大自然较感兴趣,尤其有趣的动植物更吸引学生。第五单元的课文有许多的内容与自然有关
平时学生已收集了一些与动植物有关的图片及文字资料,学生们盼着有展示的机会。这次园地涉及的许多内容非常吸引学生。通过自主、合作学习课内外收集的资料和宽带网的内容,拓宽了学生的视野,也激发了学生热爱大自然的感情。不过学生对节气的知识知之甚少,课前应先了解收集有关资料,以免生活实践与课文脱节。
教学目标:
1.让学生通过读句子,发现陈述句与反问句,感叹句与反问句的不同,体会标点的作用。
2.用熟字换偏旁的方法,认识10个生字;通过词语搭配的练习,积累一些短语。
3.交流收集自己了解到的动植物趣事,激发学生了解大自然的积极性,养成留心观察大自然的习惯。
教学重难点:
1.用熟字换偏旁的方法,认识10个生字;通过词语搭配的练习,积累一些短语;初步了解节气的知识。
2.让学生交流了解到的动物习性并写下来;交流收集自己了解到的动植物趣事,激发学生了解大自然的积极性,养成留心观察大自然的习惯。
教学时间 :2课时
第一课时
教学目标:
1.让学生通过读句子,发现陈述句与反问句,感叹句与反问句的不同,体会标点的作用。
2.用熟字换偏旁的方法,认识10个生字;通过词语搭配的练习,积累一些短语。
教学重难点:
1.用熟字换偏旁的方法,认识10个生字;通过词语搭配的练习,积累一些短语。
2.初步了解节气的知识。
教学过程:
一、我的发现
1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号。
感叹号:同学们,我是感叹号。(手指头饰)这就是我的形状,小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈,文中谁也没有我重要!
问号:(一副沉思状)我的形状像只小耳朵,大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题,我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问,怎能引起读者的思考?
句号:我是小圆圈──句号。当你写完一句话,就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角,没有了我,话就得说个没完没了。
2.(出示课件)自读句子,体会句子的不同语气。
3.组内读句子,比比谁读得好。
4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗,有什么不同。
5.游戏强化。每组派两个人参加比赛,俩人背对背,师指句子(出示课件),一人读,另一个人写出标点,大家用掌声鼓励获胜小组。一生说句子
一生在黑板上写标点。
二、日积月累
1.读读认认(出示课件)
(1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。
(2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,慢、馒、搅、咙等字的读音。
(3)引导学生一组一组地读几遍,边读边新旧对比,体会构字规律,认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。
(4)检查认字效果。做找朋友(用偏旁和部件拼字)、送信(给部件加偏旁成新字)游戏。
2.我会连(出示课件)
(1)自读词语
用线连接可以搭配的词语。
(2)展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。
(3)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。
打开( ) 茂密的( ) ( )的乌云
辨别( ) 满天的( ) ( )的空气
寻找( ) 清新的( ) ( )的枝叶
3.读读背背
(1)你知道什么是节气吗?(教师简介)为了让同学们便于记忆
聪明的人们编了首〈节气歌〉。(出示课件)
(2)熟读《节气歌》。
(3)说说自己已经知道的节气。
(4)《节气歌》里所说的二十四个节气,它们的名称是什么呢?(课件出示节气名称)
(5)你发现了吗?每一行中都讲了哪些节气?
(6)了解了一年的二十四个节气,还课可在课外翻看挂历,具体了解二十四个节气分别在哪一月的哪一天。
第二课时
教学目标:
1.让学生交流了解到的动物习性并写下来。
2.交流收集自己了解到的动植物趣事,激发学生了解大自然的积极性,养成留心观察大自然的习惯。
教学重难点:
让学生交流了解到的动物习性并写下来。
教学过程:
一、口语交际
1.情境导入,感知动物的奇妙
(1)教师引用书中的第一段话导入。
(2)观看动物图片,感受动物世界的奥秘。
(3)交流看后的体会。
2.师生交际,交流互动
我们身边有哪些动物?(空中飞的、地上跑的、水中游的)你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事?讲给小朋友听好吗?
3.组内交际,生生互动
选定自己比较了解的动物,在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。
4.全班交流,大家补充
组内推选代表把课前所写的动物习性读给全班同学听,大家提问或补充。
5.修改交流,互相促进
传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。
四、展示台
1.以小组为单位展示学习、了解到的自然知识。
2.各组推选代表在全班展示。
3.对蒐集资料认真的学生给予鼓励,授予小蜜蜂称号。
4.把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上,供小朋友在课上、课下互相学习、交流。
五、宽带网
1.世界上无奇不有,今天我们的视野之窗宽带网给我们带来了什么?(出示课件)
2.读了短文你了解到了什么?
3.你还知道其他有趣的动植物吗?
4.小组内交流后推选组内小博士。
5.大自然真奇妙,那里有许许多多的知识。请小朋友平时读书 、看电视时做个有心人,多多观察了解动植物,人人争当知识丰富的小博士。