如题所述
找春天一课共有8个自然段。
1、春天来了！春天来了！
2、我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
3、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
4、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
5、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
6、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
7、解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
8、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。
教学建议
(一)识字写字
1、本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“遮、触”(翘舌音，“遮”读一声)、“嫩”(韵母是en不是un)。
2、可采用以下识字方法，引导学生识记生字。
(1)联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
(2)随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。
(3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
3、结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解释。
4、写字指导。
本课要求写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。
“探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。
二年级语文下册预习计划
一、带着问题读课文
《 找 春 天 》
1.本文描写了什么季节的景色，表达了作者什么样的感情？
本文描写了春天的景色，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景、对大自然的喜爱之情。
2.课文一共有几个自然段？
课文一共有8个自然段。
第1自然段：总起全文，写春天来了。
第2自然段：春天来了，孩子们去田野里寻找春天。
第3自然段：将春天比喻成害羞的小姑娘，写出了早春景物变化很小，不仔细观察，很难发现。
第4-7自然段：通过描写小草、野花、树木、小溪，写出了早春景物的特点。
第8自然段：写出了“我们”找到春天时的欣喜之情。
3.哪句话总起全文，告诉读者春天来了？这句话连用两个“！”表达了什么样的情感？
”春天来了！春天来了！“总起全文，写春天来了。
这句话连用两个“！”写出了孩子们兴奋激动的心情。
4.找出“ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”中的动词，作者用这三个动词表现了什么样的心情？
三个动词分别是“脱”、“冲”、“奔”，作者用这三个动词表现了孩子们寻找春天时急切激动的心情。
5.仿照“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”“叮叮咚咚”写出3个以上AABB式的词语。
多多少少、星星点点、辛辛苦苦、高高兴兴、大大小小
6.“我们看到了她，我们听到了她，我们触到了她”中的“她”是谁？作者用听觉、嗅觉、触觉写出了“她”什么样的特点？
“她”是春天，作者用听觉、嗅觉、触觉写出了春天活泼可爱、充满朝气的特点。
7.找出课文中运用比喻手法的句子，找出课文中运用拟人手法的句子。
比喻手法：
①树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
②解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
拟人手法：
①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
③早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
④她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
8.说一说，孩子们找到的春天是什么样的？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
9.你找到的春天是什么样的？仿照第4-7自然段或第8自然段说一说。
仿照第4-7自然段：
小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，那是春天的歌声吧？
小草绒绒的铺满了大地，那是春天的裙子吧？
五彩缤纷的风筝在空中翻飞，那是春天的发卡吧？
仿照第8自然段：
她在山林里唱着歌，在风车上转呀转；她在细雨、暖风中跳舞，在柳树、杨树枝头闹……
10.课文的作者是谁？说说你对她的了解。
课文的作者是经绍珍，笔名韶光、少真等，江苏人，江苏省作家协会会员。在《人民文学》《少年文艺》等百余家报纸、杂志发表大量童话、小说、诗歌等。代表作品《两支冰棍》《种子娃娃》等。
二、预习单
