如题所述
一、 教学方法
1、老师对教学工作一定要细心、认真、扎实，不能放过每一个细节。这是学生认真、扎实的前提。如果老师对教学粗心、马虎、肤浅，那么学生对学习就会走马观花、敷衍了事。
2、老师定期给学生公布自己的教学计划、方法和经验，让学生明晰老师的教学方案、方式，做好充分的思想准备和学习准备，以全力配合老师的教学。
3、抓好课堂教学，向四十分钟要效果。要充分发挥学生的主体作用，在老师帮助、分析、引导的基础上，尽可能地让学生板演、回答、操作、讨论。如果一个学生在台上板演或者操作，其余学生必须在台下演练。对每个学生的课堂作业及其表现都要过目、检查，力求每一个学生达标。学生太多时可以让学习委员、小组长等参与检查。
4、必须重视课本习题，对课本上的每一个习题都不能轻易放过，要精讲精练，让每一个学生理解掌握。
5、进度不能太慢，新授、复习一前一后、平行前进，便于学生温故知新，尽快形成知识系统，这样还可以给以后的复习留下足够的空间。
6、对学生各类作业中的错题、错误要在黑板上集中讲解、精讲精练。同时要特别重视个别辅导或单个训练，单个学生不会时，老师不要急于告诉答案，让他先去找其他同学交流讨论，以达到知识交融、以点带面的目的。
7、对不会回答问题、不会做题的学生抓住不放，千方百计使他学会为止。
8、课堂教学一定要抓好板演、提问、口试、作业分析、演算等教学方式。
9、各类作业尽量面批，有错即改、抓住症结、反复练习。
10、课本等资料上的重点题无论在书面上做过与否，都要在黑板上逐题演练，同一种作业要反复查、查反复，以使学生养成踏实、勤勉的习惯。
11、抓住“期中”、“期末”等重点试题反复做、做反复。
12、教育学生不要满足现状，要敢于向难题挑战，学习最主要的是把不会的学会，把错题改对、做会、学会。
13、让学生在改错题时写出（或说出）错误的原因，以便在以后的作业和考试中避免这些错误。
14、教育学生不要为“做作业”（或完任务）而做作业，做作业要以学会弄懂为目标。
15、做“单位不统一”的习题，最好第一步先统一单位。
1、老师对教学工作一定要细心、认真、扎实，不能放过每一个细节。这是学生认真、扎实的前提。如果老师对教学粗心、马虎、肤浅，那么学生对学习就会走马观花、敷衍了事。
2、老师定期给学生公布自己的教学计划、方法和经验，让学生明晰老师的教学方案、方式，做好充分的思想准备和学习准备，以全力配合老师的教学。
3、抓好课堂教学，向四十分钟要效果。要充分发挥学生的主体作用，在老师帮助、分析、引导的基础上，尽可能地让学生板演、回答、操作、讨论。如果一个学生在台上板演或者操作，其余学生必须在台下演练。对每个学生的课堂作业及其表现都要过目、检查，力求每一个学生达标。学生太多时可以让学习委员、小组长等参与检查。
4、必须重视课本习题，对课本上的每一个习题都不能轻易放过，要精讲精练，让每一个学生理解掌握。
5、进度不能太慢，新授、复习一前一后、平行前进，便于学生温故知新，尽快形成知识系统，这样还可以给以后的复习留下足够的空间。
6、对学生各类作业中的错题、错误要在黑板上集中讲解、精讲精练。同时要特别重视个别辅导或单个训练，单个学生不会时，老师不要急于告诉答案，让他先去找其他同学交流讨论，以达到知识交融、以点带面的目的。
7、对不会回答问题、不会做题的学生抓住不放，千方百计使他学会为止。
8、课堂教学一定要抓好板演、提问、口试、作业分析、演算等教学方式。
9、各类作业尽量面批，有错即改、抓住症结、反复练习。
10、课本等资料上的重点题无论在书面上做过与否，都要在黑板上逐题演练，同一种作业要反复查、查反复，以使学生养成踏实、勤勉的习惯。
11、抓住“期中”、“期末”等重点试题反复做、做反复。
12、教育学生不要满足现状，要敢于向难题挑战，学习最主要的是把不会的学会，把错题改对、做会、学会。
13、让学生在改错题时写出（或说出）错误的原因，以便在以后的作业和考试中避免这些错误。
14、教育学生不要为“做作业”（或完任务）而做作业，做作业要以学会弄懂为目标。
15、做“单位不统一”的习题，最好第一步先统一单位。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-12-30
国内的数学教学重运算，轻逻辑，中国的学生普遍擅长数学运算，而不擅长数学逻辑，这就是为什么我们可以在数学大赛中屡获大奖，却很难成为数学家，通过不断做题可以提高运算能力，获得取得高分的能力，但是未必能获得逻辑思维能力。我是个英语老师，我们的英语教育重应试能力而轻语言素养，如同学数学重运算而轻逻辑。
想获得逻辑思维能力，首先要学习西方哲学，牛顿曾经写过一本书《自然哲学之数学原理》，致力于发展与哲学相关的数学公式，用数学的方法来描述自然哲学，著名的哲学家也是数学家罗素曾经说过：任何一门科学，只要关于它的知识一旦可能确定，这门学科遍不再只是哲学，而变成一门独立的科学。我相信数学起源于哲学，如果这样的话，如果抛开哲学谈数学，就如同“无源之水 无本之木”，所以，小学应该开西方哲学课，通过哲学课建立逻辑思维，学完了哲学再学数学。本回答被网友采纳
想获得逻辑思维能力，首先要学习西方哲学，牛顿曾经写过一本书《自然哲学之数学原理》，致力于发展与哲学相关的数学公式，用数学的方法来描述自然哲学，著名的哲学家也是数学家罗素曾经说过：任何一门科学，只要关于它的知识一旦可能确定，这门学科遍不再只是哲学，而变成一门独立的科学。我相信数学起源于哲学，如果这样的话，如果抛开哲学谈数学，就如同“无源之水 无本之木”，所以，小学应该开西方哲学课，通过哲学课建立逻辑思维，学完了哲学再学数学。本回答被网友采纳
