孩子阅读理解不好，请问怎么提高？
多读多做多思能提高孩子阅读理解能力。
多读是提高阅读理解能力的基础，多读可以了解很多新的词汇和修辞方法，阅读理解的题型一般都有模式，多做可以掌握这些模式。另外，要想提高阅读理解能力，需要“读书百遍，其义自现”，还要查阅大量其它相关资料，这种需要大量阅读，有些同学提高阅读量借助诸如jint的速读记忆工具，还有许多百科知识，还有趣味性，借助科技手段来达到事半功倍的效果。比如，有些问题孩子很难回答，但可以在文章里抄下来也算是答案，这也是回答阅读理解题的技巧之一。阅读理解的层次有初浅的、有深入理解的，初浅的主要是对表面上的字词有识别的能力，但作者深层次的表意不一定能明白。比如，宋代大文豪苏东坡写的《题西林壁》，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从字面上看，苏轼是在游山玩水，如果分析他的时代背景可以看出苏轼是在借景抒情。因为当时苏轼被陷害贬黄州，自己的政治主张得不到当局者的采纳，实质上是表达了作者一种孤独、无助、无奈和被困的感情，也借“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这句话来针砭时弊，提醒当局者不要犯“当局者迷，旁观者清”的错误。传统的观念认为，学习语文这些文科只要死记硬背就行了，其实不然，死记硬背只是初浅的学习方法，实质上，语文学习更需要深入思考，特别是具备逻辑思维能力才能提高阅读理解能力。比如，唐代诗人贾岛曾定的诗，“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言”。朱光潜先生觉得这里的“敲”应当换为“推”，本人认为这是合理的，但这是唐代大文豪韩愈改为“推”的，后世很多人都不敢“推敲”。为什么呢？我觉得这个时候应当有逻辑思维，贾岛写此诗时是个僧人，还没有还俗，这个时候他的思维是“四大皆空”的，他整首想表达的主要意思是“空静虚无”，整首诗表达的环境是很安静的，如果用“敲”就破坏了这种美好的“宁静”，而“推”则是悄悄进入的，因为这个僧人和朋友是非常好的朋友，可能晚上就住在朋友家，根本没有必要“敲”门。综上可见，提高阅读理解是不容易的事，不是说学语文没有学数学那么难。
多读是提高阅读理解能力的基础，多读可以了解很多新的词汇和修辞方法，阅读理解的题型一般都有模式，多做可以掌握这些模式。另外，要想提高阅读理解能力，需要“读书百遍，其义自现”，还要查阅大量其它相关资料，这种需要大量阅读，有些同学提高阅读量借助诸如jint的速读记忆工具，还有许多百科知识，还有趣味性，借助科技手段来达到事半功倍的效果。比如，有些问题孩子很难回答，但可以在文章里抄下来也算是答案，这也是回答阅读理解题的技巧之一。阅读理解的层次有初浅的、有深入理解的，初浅的主要是对表面上的字词有识别的能力，但作者深层次的表意不一定能明白。比如，宋代大文豪苏东坡写的《题西林壁》，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从字面上看，苏轼是在游山玩水，如果分析他的时代背景可以看出苏轼是在借景抒情。因为当时苏轼被陷害贬黄州，自己的政治主张得不到当局者的采纳，实质上是表达了作者一种孤独、无助、无奈和被困的感情，也借“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这句话来针砭时弊，提醒当局者不要犯“当局者迷，旁观者清”的错误。传统的观念认为，学习语文这些文科只要死记硬背就行了，其实不然，死记硬背只是初浅的学习方法，实质上，语文学习更需要深入思考，特别是具备逻辑思维能力才能提高阅读理解能力。比如，唐代诗人贾岛曾定的诗，“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言”。朱光潜先生觉得这里的“敲”应当换为“推”，本人认为这是合理的，但这是唐代大文豪韩愈改为“推”的，后世很多人都不敢“推敲”。为什么呢？我觉得这个时候应当有逻辑思维，贾岛写此诗时是个僧人，还没有还俗，这个时候他的思维是“四大皆空”的，他整首想表达的主要意思是“空静虚无”，整首诗表达的环境是很安静的，如果用“敲”就破坏了这种美好的“宁静”，而“推”则是悄悄进入的，因为这个僧人和朋友是非常好的朋友，可能晚上就住在朋友家，根本没有必要“敲”门。综上可见，提高阅读理解是不容易的事，不是说学语文没有学数学那么难。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-07-16
有很多家长说孩子的试卷光阅读理解就扣掉了很多分，归其原因为孩子的阅读理解能力不好。
可是作为家长，如何在平时的学习中培养孩子的阅读理解能力呢？希望下面的分享可以帮到你。

我可能比你更了解你的性格
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词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件，只有理解了词语的意思，才能读懂句子、片段和整篇文章。因此，培养小学生的阅读理解能力，要从理解词语入手。
•第一，在充分理解课文的基础上，指导孩子对文中的词语进行准确理解，这是小学阅读学习的一项重要内容。
•第二，要有使用工具书和查阅工具书习惯。语文是一门工具性学科，要掌握语文知识，形成语文能力，离不开字典、词典等不可缺少的工具。
在学习中，若是直接告诉孩子词语的意思，就有点越俎代庖的做法，无形中造成了孩子对字词理解能力的低下，从而影响了语文能力的提高，所以在工具书的使用上一定要改变。

•第三，教会孩子同一词语在不同语境中的对比理解。如“功夫”一词在不同的句子就有不同的意思。

理解句子是理解课文的基础，孩子在这方面，学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有需要提高，有时碰到一个句子不知从何着手。本回答被网友采纳
可是作为家长，如何在平时的学习中培养孩子的阅读理解能力呢？希望下面的分享可以帮到你。

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词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件，只有理解了词语的意思，才能读懂句子、片段和整篇文章。因此，培养小学生的阅读理解能力，要从理解词语入手。
•第一，在充分理解课文的基础上，指导孩子对文中的词语进行准确理解，这是小学阅读学习的一项重要内容。
•第二，要有使用工具书和查阅工具书习惯。语文是一门工具性学科，要掌握语文知识，形成语文能力，离不开字典、词典等不可缺少的工具。
在学习中，若是直接告诉孩子词语的意思，就有点越俎代庖的做法，无形中造成了孩子对字词理解能力的低下，从而影响了语文能力的提高，所以在工具书的使用上一定要改变。

•第三，教会孩子同一词语在不同语境中的对比理解。如“功夫”一词在不同的句子就有不同的意思。

理解句子是理解课文的基础，孩子在这方面，学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有需要提高，有时碰到一个句子不知从何着手。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-07-16
一、培养孩子阅读一些感兴趣的书。
二、背诵经典、名言、警句、古诗词等名句。
三、养成查字典、词典理解词语的习惯。
四、结合语境理解句子的含义。
五、掌握记叙文、说明文、议论文等文体阅读的策略和套路，举一反三、触类旁通。
总之，多读书，多背诵，多理解，阅读理解会逐步提高的。
二、背诵经典、名言、警句、古诗词等名句。
三、养成查字典、词典理解词语的习惯。
四、结合语境理解句子的含义。
五、掌握记叙文、说明文、议论文等文体阅读的策略和套路，举一反三、触类旁通。
总之，多读书，多背诵，多理解，阅读理解会逐步提高的。
