孩子阅读理解不好,请问怎么提高?
多读多做多思能提高孩子阅读理解能力。
多读是提高阅读理解能力的基础,多读可以了解很多新的词汇和修辞方法,阅读理解的题型一般都有模式,多做可以掌握这些模式。另外,要想提高阅读理解能力,需要“读书百遍,其义自现”,还要查阅大量其它相关资料,这种需要大量阅读,有些同学提高阅读量借助诸如jint的速读记忆工具,还有许多百科知识,还有趣味性,借助科技手段来达到事半功倍的效果。比如,有些问题孩子很难回答,但可以在文章里抄下来也算是答案,这也是回答阅读理解题的技巧之一。阅读理解的层次有初浅的、有深入理解的,初浅的主要是对表面上的字词有识别的能力,但作者深层次的表意不一定能明白。比如,宋代大文豪苏东坡写的《题西林壁》,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”从字面上看,苏轼是在游山玩水,如果分析他的时代背景可以看出苏轼是在借景抒情。因为当时苏轼被陷害贬黄州,自己的政治主张得不到当局者的采纳,实质上是表达了作者一种孤独、无助、无奈和被困的感情,也借“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这句话来针砭时弊,提醒当局者不要犯“当局者迷,旁观者清”的错误。传统的观念认为,学习语文这些文科只要死记硬背就行了,其实不然,死记硬背只是初浅的学习方法,实质上,语文学习更需要深入思考,特别是具备逻辑思维能力才能提高阅读理解能力。比如,唐代诗人贾岛曾定的诗,“闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言”。朱光潜先生觉得这里的“敲”应当换为“推”,本人认为这是合理的,但这是唐代大文豪韩愈改为“推”的,后世很多人都不敢“推敲”。为什么呢?我觉得这个时候应当有逻辑思维,贾岛写此诗时是个僧人,还没有还俗,这个时候他的思维是“四大皆空”的,他整首想表达的主要意思是“空静虚无”,整首诗表达的环境是很安静的,如果用“敲”就破坏了这种美好的“宁静”,而“推”则是悄悄进入的,因为这个僧人和朋友是非常好的朋友,可能晚上就住在朋友家,根本没有必要“敲”门。综上可见,提高阅读理解是不容易的事,不是说学语文没有学数学那么难。
多读是提高阅读理解能力的基础,多读可以了解很多新的词汇和修辞方法,阅读理解的题型一般都有模式,多做可以掌握这些模式。另外,要想提高阅读理解能力,需要“读书百遍,其义自现”,还要查阅大量其它相关资料,这种需要大量阅读,有些同学提高阅读量借助诸如jint的速读记忆工具,还有许多百科知识,还有趣味性,借助科技手段来达到事半功倍的效果。比如,有些问题孩子很难回答,但可以在文章里抄下来也算是答案,这也是回答阅读理解题的技巧之一。阅读理解的层次有初浅的、有深入理解的,初浅的主要是对表面上的字词有识别的能力,但作者深层次的表意不一定能明白。比如,宋代大文豪苏东坡写的《题西林壁》,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”从字面上看,苏轼是在游山玩水,如果分析他的时代背景可以看出苏轼是在借景抒情。因为当时苏轼被陷害贬黄州,自己的政治主张得不到当局者的采纳,实质上是表达了作者一种孤独、无助、无奈和被困的感情,也借“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这句话来针砭时弊,提醒当局者不要犯“当局者迷,旁观者清”的错误。传统的观念认为,学习语文这些文科只要死记硬背就行了,其实不然,死记硬背只是初浅的学习方法,实质上,语文学习更需要深入思考,特别是具备逻辑思维能力才能提高阅读理解能力。比如,唐代诗人贾岛曾定的诗,“闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言”。朱光潜先生觉得这里的“敲”应当换为“推”,本人认为这是合理的,但这是唐代大文豪韩愈改为“推”的,后世很多人都不敢“推敲”。为什么呢?我觉得这个时候应当有逻辑思维,贾岛写此诗时是个僧人,还没有还俗,这个时候他的思维是“四大皆空”的,他整首想表达的主要意思是“空静虚无”,整首诗表达的环境是很安静的,如果用“敲”就破坏了这种美好的“宁静”,而“推”则是悄悄进入的,因为这个僧人和朋友是非常好的朋友,可能晚上就住在朋友家,根本没有必要“敲”门。综上可见,提高阅读理解是不容易的事,不是说学语文没有学数学那么难。
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第1个回答 2020-07-16
有很多家长说孩子的试卷光阅读理解就扣掉了很多分,归其原因为孩子的阅读理解能力不好。
可是作为家长,如何在平时的学习中培养孩子的阅读理解能力呢?希望下面的分享可以帮到你。

我可能比你更了解你的性格
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词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件,只有理解了词语的意思,才能读懂句子、片段和整篇文章。因此,培养小学生的阅读理解能力,要从理解词语入手。
•第一,在充分理解课文的基础上,指导孩子对文中的词语进行准确理解,这是小学阅读学习的一项重要内容。
•第二,要有使用工具书和查阅工具书习惯。语文是一门工具性学科,要掌握语文知识,形成语文能力,离不开字典、词典等不可缺少的工具。
在学习中,若是直接告诉孩子词语的意思,就有点越俎代庖的做法,无形中造成了孩子对字词理解能力的低下,从而影响了语文能力的提高,所以在工具书的使用上一定要改变。

•第三,教会孩子同一词语在不同语境中的对比理解。如“功夫”一词在不同的句子就有不同的意思。

理解句子是理解课文的基础,孩子在这方面,学过一些方法,但往往学了还不能灵活运用,独立的理解能力还有需要提高,有时碰到一个句子不知从何着手。本回答被网友采纳
可是作为家长,如何在平时的学习中培养孩子的阅读理解能力呢?希望下面的分享可以帮到你。

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词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件,只有理解了词语的意思,才能读懂句子、片段和整篇文章。因此,培养小学生的阅读理解能力,要从理解词语入手。
•第一,在充分理解课文的基础上,指导孩子对文中的词语进行准确理解,这是小学阅读学习的一项重要内容。
•第二,要有使用工具书和查阅工具书习惯。语文是一门工具性学科,要掌握语文知识,形成语文能力,离不开字典、词典等不可缺少的工具。
在学习中,若是直接告诉孩子词语的意思,就有点越俎代庖的做法,无形中造成了孩子对字词理解能力的低下,从而影响了语文能力的提高,所以在工具书的使用上一定要改变。

•第三,教会孩子同一词语在不同语境中的对比理解。如“功夫”一词在不同的句子就有不同的意思。

理解句子是理解课文的基础,孩子在这方面,学过一些方法,但往往学了还不能灵活运用,独立的理解能力还有需要提高,有时碰到一个句子不知从何着手。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-07-16
一、培养孩子阅读一些感兴趣的书。
二、背诵经典、名言、警句、古诗词等名句。
三、养成查字典、词典理解词语的习惯。
四、结合语境理解句子的含义。
五、掌握记叙文、说明文、议论文等文体阅读的策略和套路,举一反三、触类旁通。
总之,多读书,多背诵,多理解,阅读理解会逐步提高的。
二、背诵经典、名言、警句、古诗词等名句。
三、养成查字典、词典理解词语的习惯。
四、结合语境理解句子的含义。
五、掌握记叙文、说明文、议论文等文体阅读的策略和套路,举一反三、触类旁通。
总之,多读书,多背诵,多理解,阅读理解会逐步提高的。