如题所述
声母的发音方法指的是,发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况,可以从阻碍方式、声带是否颤动,气流的强弱等三个方面来观察
1、发音时,气流受到阻碍的部位叫做声母的发音部位。按发音部位分,普通话的二十一个辅音声母可分为七类:双唇音(b、p、m)、唇齿音(f)、舌尖前音(z、c、s)、舌尖中音(d、t、n、l)、舌尖后音(zh、ch、sh、r)、舌面音(j、q、x)、舌根音(g、k、h)
2、声母的发音方法指的是,发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况,可以从阻碍方式、声带是否颤动,气流的强弱等三个方面来观察
3、看阻碍的方式
根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同可以普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类
4、、看声带是否颤动
5、发音时声带颤动的音是浊音,又叫带音;声带不颤动的音叫清音,又叫不带音。浊音共四个,其余
声母都是清音
6、看气流的强弱
7、塞音、塞擦音发音时,口腔呼出的气流比较强的叫送气音,共有等p、t、K、q、ch、c六个;口腔呼出的气流比较弱的叫不送气音,共有b、d、g、j、zh、z等六个。
1、发音时,气流受到阻碍的部位叫做声母的发音部位。按发音部位分,普通话的二十一个辅音声母可分为七类:双唇音(b、p、m)、唇齿音(f)、舌尖前音(z、c、s)、舌尖中音(d、t、n、l)、舌尖后音(zh、ch、sh、r)、舌面音(j、q、x)、舌根音(g、k、h)
2、声母的发音方法指的是,发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况,可以从阻碍方式、声带是否颤动,气流的强弱等三个方面来观察
3、看阻碍的方式
根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同可以普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类
4、、看声带是否颤动
5、发音时声带颤动的音是浊音,又叫带音;声带不颤动的音叫清音,又叫不带音。浊音共四个,其余
声母都是清音
6、看气流的强弱
7、塞音、塞擦音发音时,口腔呼出的气流比较强的叫送气音,共有等p、t、K、q、ch、c六个;口腔呼出的气流比较弱的叫不送气音,共有b、d、g、j、zh、z等六个。
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第1个回答 2019-05-13
半开口,舌头尖顶上牙堂,自然发音,舌头落回原位.
第一,以本音代替呼读音。人们通常学习发边音“l”和鼻音“n”时,发的都是呼读音,即le和ne,而le和ne从形式上看是两个音节,从发音效果看,也差不多表现为两个音节的发音。作为音节,声母发音时间极短,无法延长,瞬息即逝,而发音都是结束在又响又能延长的元音e上,这客观上造成发音部位相同且发音方法部分相似的“l”和“n”的音质性质出现近似听感。若撇开呼读音教发本音--浊辅音,通过“l”和“n”的本音延长,就可以清晰地体验出“l”和“n”地音色差异。
第二,先发清音后发浊音。“l”是浊边音,为体验气流从口腔透出,可以先发一个与“l”同部位的清辅音。操作时,嘴角咧开,口张大些,以助软腭上升,舌尖抵上齿龈,然后稍往后勾一下,让舌面凹下,接着鼻吸气,声带不颤动,用力发送气音,这时会感觉到有两股强气流从舌前部两边流出。待感觉稳定后,配以声带颤动,就能发出标准的“l”的本音浊辅音。
第三,用元音辅助发本音。发元音时,气流不会从鼻腔透出,而总是从口腔透出,所以发“l”时,可在其前后添加低元音a,即“ala-l”形式,这样发“l”,可以强迫软腭上升,挡住鼻腔通道,引导气流从口腔透出,进而发出标准而稳定的“l”。
第一,以本音代替呼读音。人们通常学习发边音“l”和鼻音“n”时,发的都是呼读音,即le和ne,而le和ne从形式上看是两个音节,从发音效果看,也差不多表现为两个音节的发音。作为音节,声母发音时间极短,无法延长,瞬息即逝,而发音都是结束在又响又能延长的元音e上,这客观上造成发音部位相同且发音方法部分相似的“l”和“n”的音质性质出现近似听感。若撇开呼读音教发本音--浊辅音,通过“l”和“n”的本音延长,就可以清晰地体验出“l”和“n”地音色差异。
第二,先发清音后发浊音。“l”是浊边音,为体验气流从口腔透出,可以先发一个与“l”同部位的清辅音。操作时,嘴角咧开,口张大些,以助软腭上升,舌尖抵上齿龈,然后稍往后勾一下,让舌面凹下,接着鼻吸气,声带不颤动,用力发送气音,这时会感觉到有两股强气流从舌前部两边流出。待感觉稳定后,配以声带颤动,就能发出标准的“l”的本音浊辅音。
第三,用元音辅助发本音。发元音时,气流不会从鼻腔透出,而总是从口腔透出,所以发“l”时,可在其前后添加低元音a,即“ala-l”形式,这样发“l”,可以强迫软腭上升,挡住鼻腔通道,引导气流从口腔透出,进而发出标准而稳定的“l”。