如题所述
【教学内容】
四首儿歌:1.游戏歌《丢手绢》 2.问答歌《上网》 3.谜语歌《蜗牛》4.教诲歌《小熊过桥》
【教学目标】
1.能用普通话读儿歌,通过朗读、诵读儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
2.通过学习,了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪他们的思维和想象能力。
3.通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
【教学重难点】
通过朗读、诵读儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱,创作儿歌。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、 创设情境、激趣导入:
同学们,首先请大家欣赏一首儿歌《小雨点》,会唱的同学可以跟着一起唱一唱。
1.孩子们唱得真好听,看来,大家都喜欢儿歌,是吧?
2.介绍儿歌:儿歌又叫童谣,它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中,游戏中,劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌,今天我们就来读一读《有趣的儿歌》
请孩子们伸出智慧指和老师一起书写课题:《有趣的儿歌》生齐读课题。
二、初读儿歌,读出节奏(一篇带多篇)
1.学习《丢手绢》
师:瞧,小朋友们都在操场上做游戏呢!我们也一起去玩吧!
(1)初读儿歌课件出示《丢手绢视频》
自学提示一:
1.请孩子们用自己喜欢的方式读儿歌,注意读准字音,开始吧(相机纠正孩子的读书姿势)(你在读儿歌的过程中,遇到了不认识的字,你有什么好办法吗?)
2.同桌两人读儿歌,读得好,伸出拇指夸夸他,读错了,请你帮帮他
多种形式读儿歌(师范读、指名读、同桌互读等)
这首儿歌可以在什么时候唱呀?(做游戏"丢手绢"的时候)是呀,像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它"游戏歌"(师板书)
引导学生玩丢手绢的游戏(请部分同学边做丢手绢的游戏边唱歌)
师小结:以后同学们玩丢手绢的游戏时,就可以一边玩,一边唱,这样我们一定可以玩得更开心。其实儿歌的种类还有很多很多,比如:谜语歌、问答歌、游戏歌等等!
三、学习多篇儿歌,感受儿歌的不同类型
出示自学提示二:
1.读准儿歌的字音,读出儿歌的节奏和韵味。(生自主诵读)
师:孩子们读得真是津津有味,我们来看第一首(抽生读,纠正)
(1)问答歌
师简介问答歌特点:里面有提问,也有回答,这叫问答歌(师板书:问答歌),
多种形式读儿歌:师生读、男女生赛读、分小组读凳
简介问答歌的另一种形式:在问答歌里,有问一个问答一个问题的,也有连着问几个问题再连着回答的儿歌,(课件出示)《什么圆圆在天边》出示问题,隐藏答案,学生按照自己的想法填写回答。
1.老师问,抽生说 2.全班问,抽生答
(2)谜语歌《蜗牛》
生用自己喜欢的方式读儿歌,说说是根据什么猜出来的?师:(板书:谜语歌)
引导学生把谜语歌读给爸爸妈妈听,还可以加上动作(指名读、男女生比赛读)
(3)教诲歌《小熊过桥》
师:瞧,可爱的小熊也想和孩子们一起玩儿呢!(课件出示小熊图)我们来和它打个招呼吧!(指名回答)别人又是怎样描述它呢?
师范读儿歌,请其他的孩子认真倾听,想一想这是一只怎样的小熊?
诵读儿歌(齐读、指名读、师生合作读我们一起来读一读吧!)
读出儿歌的节奏
引导学生多种方式读儿歌(拍手读、同桌打节奏合作读等)
读出儿歌的韵味
感知儿歌的押韵,每行末尾的字,韵母都一样,读起来琅琅上口
师简介:在儿歌中蕴含知识和道理,具有教育意义的儿歌叫做教诲儿歌,
四、学编儿歌,感受乐趣
播放毽子韵律操视频,创设情境,激发学生创作欲望。
出示儿歌小毽子的前半部分,引导学生创编儿歌。
小小毽子我爱你,把它学好不容易。
从小练好踢毽子,既能强身又健体。
学生试着编写儿歌,同桌相互评价,感受乐趣。
五、总结点题,推荐课外阅读书籍
师小结:这节课,我们一起分享了读书的快乐、学习的快乐,想诵读更多儿歌吗?赶快去读读《儿歌三百首》、《中国童谣》,你一定会发现更多的乐趣!
【 教学反思 】
今天我上的这节课是一年级的一节群文阅读研究课《有意思的儿歌》。让一年级的孩子来开展课堂上的群文阅读活动本身就是一种挑战,因为他们识字少,没有阅读基础,连教材里的课文都读得不够流畅……但我心里就有一个强烈的愿望,想让孩子们从一年级开始感受阅读的乐趣,学会阅读,进而爱上阅读,因为群文阅读课题研究在我校开展一年多以来,我越来越感觉到阅读,特别是有主题的群文阅读对孩子将来的发展乃至未来的.人生都有着重要的意义。我们每一位语文教师都应该做儿童阅读事业的推广人,在孩子们的心里撒下阅读的种子,让这粒种子生根、发芽、枝繁叶茂。
今年我接一年级的新班,忙过了黑色的九月,坐下来静静地思考:一年级的孩子该怎样来开展群文阅读教学?我想,首先是激发他们的阅读兴趣吧!而儿歌无疑是孩子们最早接触、最多接触,也是他们最感兴趣的儿童文学形式,他们也是从儿歌开始接触祖国的传统文化。所以我想到了让一年级的孩子通过读儿歌,说儿歌,表演儿歌,创编儿歌等环节,让他们感受读儿歌的乐趣,在读中训练孩子的思维,提高孩子的表达能力,同时体验创造的快乐,从而引导孩子们喜欢上课外阅读,养成主动阅读的好习惯。
儿歌如此之多,如何选一个议题将几首儿歌放在一起在一节课里完成呢?思考了很久,想到过写动物的儿歌,写春天的儿歌,写秋天的儿歌……但都没有一个议题很集中,在大量的阅读了很多儿歌后,突然发现其实儿歌的种类很多,每一种都很有意思,也有自己的特点,何不选择其中几种典型的、孩子们又感兴趣的儿歌让孩子们来阅读呢?于是我选择了《有意思的儿歌》这个主题。