最早提出教育学这一概念的是

最早提出教育学这一概念的人是英国哲学家培根。

在1623年，培根在《论科学的价值和发展》一书中首次把教育学作为一门独立的学科提出来，与其他学科并列。他提出将教育学从其他学科中分离出来，成为一个独立的学科领域，这标志着人们对教育学的认识开始走向独立和深化。

培根认为，教育学是一门研究人类教育的科学，它应该基于人类发展的自然规律和经验，探讨如何通过教育来提高人们的知识和技能，促进个人和社会的发展。他强调了教育的实践性和实用性，认为教育学应该关注教育的实际应用和效果，而不是仅仅停留在理论层面。

培根的思想对教育学的发展产生了深远的影响。他提出的独立教育学学科的概念，为后来的教育学研究提供了基础和指导。他的实践归纳法也为后来的教育研究提供了方法论的借鉴和启示。

教育学的重要性：

1、促进个体发展：教育学研究如何帮助个体获得知识、技能和态度，进而实现全面发展。通过教育，个体可以掌握生活所需的各种能力，提高综合素质，为未来的职业和生活做好准备。

2、传承文化：教育不仅是知识技能的传递，更是文化的传承。通过教育，新一代可以了解并继承前人的智慧、价值观和文明成果，确保文化的延续和发展。

3、推动社会进步：教育可以提高社会整体的知识水平和道德标准，有助于培养公民意识和社会责任感，从而促进社会的和谐与进步。教育学的研究为社会提供了改进教育的理论基础和实践方法。

4、实现教育公平：教育学关注如何消除教育中的不公平现象，确保每个人都有平等接受教育的机会。通过改进教育政策和实践，教育学有助于减少社会的不平等现象。

5、探索教育规律：教育学研究教育的本质、目的、过程和方法，探索教育的普遍规律和特殊现象。这些研究成果可以为教育实践提供科学指导，提高教育的质量和效率。