如题所述
徐家琼 现今的教育改革要求教育以学生为主体，以学生为主导。倡导合作学习，学会学习、学会生活。我个人认为，生活在大凡世界之中，人最不能缺少的就是认真与责任，只要你做好这两点，无论工作在什么岗位以及生活在什么环境都会赢得别人的尊重，成为一个受人尊敬、受人欢迎、受人爱戴的人。学生是构成班集体的主要成份，只有他们才是班级的主人，这一点是由老师不可能每天二十四小时跟踪学生的客观条件所决定的。所以教会学生自主管理，充分发挥每位学生的主观能动作用，各尽所能，逐步形成一支强有力的干部队伍做为班级管理的核心是创建一个优秀班集体的首要和必然条件。这支班干部队伍将成为班级的领袖，他们的优秀程度是班级建设的体现，是考核班主任优秀与否的硬性指标。所以说一个优秀的班主任并不在于班主任自身有多高的教育方法和技巧，也不在于其如何没日没夜地为班级付出，而应是如何激发学生的积极性，调动学生的服务意识，充分发挥他们的能力，以至通过学生自身的内因来建设一个优秀的班集体。 首先要树立正确的荣誉感。让每一个学生都体会到当班干部是光荣，而不是麻烦，这一点非常关键。因为班干部相对其他同学既辛苦，又要有所付出，做得不好还会受到批评和指责。就算老师不批评，有时由于自身的责任内心也会有所不安，同时工作起来不可避免得罪同学，按学生的理解就是“吃亏不讨体面”。由此，我从接管初一班级开始就向学生灌输社会需要能力强的人。能力从何面来？就是靠从日常生活、学习和工作中培养。刚刚入选的班干部做事总是不周到，丢三落四，没有计划性。对此，我没有采取批评，而是就事在班上强调，同时提出一些可行的建议，逐步培养他们的个人管理和组织能力，向成熟人的思维转化，并让全班同学看到、感受到这一变化，从而使班上每一位同学都能充分认识到人的很多能力不是靠书本得来，而是来源于生活，有几分付出便有几分收获的道理。做为班主任只需适时地监督和引导。比如：班上初次办板报，学生都感到头痛。我注意到了他们头痛的主要原因是无从下手，于是我对他们予以提示：如果我负责办板报，我会平时抽空儿到学校其它班级看看别人的板报，有什么长处，哪些值得我吸取，加上平时注意收集相关资料。如此地循循善诱，使他们摸索和总结出，一个能够引人注意，让人欣赏的板报，一定要有很漂亮的“大字”，图案应多用“实心图案”……从此我们班的板报办得既快，质量又好，在每次评比中都是获得一等奖。从中也引导了学生在今后的学习和工作中养成收集与整理资料的良好习惯，深刻体会到为班级服务确实能获取许多生活和工作经验。由此在我们班营造出人人不放弃当班委，人人争当班委的良好氛围，甚至有很多同学因为没当到班委，觉得失去了锻炼的机会。 其次，注重培养班干部的责任心，以点带面共建优秀班集体。在对寝室和班级卫生等常规工作的管理上我决不放松，无论学生如何反对，始终坚持对那些有损班级形象，工作不认真的学生提出严厉批评和适当地惩罚，采用非常规办法进行管理，一人犯错，惩治团队，完全与“法不责众”相反。为什么这样做呢？就是为了培养学生们的团队精神，培养他们的责任心，遇事不责任外推，而是主动承担责任，使他们明白众人划桨才能开大船。对一些犯错误的学生，我通常采用私下帮助教育或“绿灯”放行，唯独对不负责任的行为和责任外推进行严肃批评，而且让每位学生都体会到我非常瞧不起这种行为，使他们明白不负责任是多么的可耻。由此非常有利于班干部放手开展工作，达到主动自觉为班级服务的效果。前不久，本班一位班委因为承诺没有对现，没有完成承诺任务，为此我专门召开一次主题班会，列举许多正反方面事例阐述一个人不遵守承诺会造成或带来什么样的不利影响和后果。从此这名班委工作非常认真负责，一丝不苟，从中也得到了匪浅的收获，在一次年级月考中，数学考出了四年来从未达到过的好成绩“满分”。充分展现了责任心对一个人的重要性，也进一步说明了满分并不是完全依靠学习所得，其中还存在有品行分。 最后，教会学生心中有他人。从生活中最小的事开始训练，比如：学生做参考书交老师批改、检查时，在参考书上适当的位置做一标记，以便老师快速识别、对号入座，准确把握每个学生知识掌握情况；交作业时，要求学生翻到当天作业的地方，以便老师快速批改；教育学生学会关心他人，帮助他人做事，为人提供方便，看到同学打扫卫生时主动把自己的凳子挪开等等。由此大大地改变了独生子女普遍存有的自私自利，不关心他人的思想，使学生在遇到或处理各类事情上都能站在别人立场和角度考虑，教会学生在做任何事时如果都能为他人着想、带给他人幸福与快乐的同时自己也会同样收获幸福和快乐。 通过以上工作，现如今我班已形成了“人人为我，我为人人”的良好班风。发现班级的不良现象，班委会主动站出来制止，同时针对各类错误现象提出整治措施。每个班委都有很强的组织能力和决策能力，大大减轻了班主任工作中的负担和压力，以至腾出更多的时间进行教学研究。就拿学校组织的每次活动来说吧，我只需说明活动主题，班委就会对应地制定好方案、措施以及安全防范等。全班同学始终坚持以周记、纸条和直接反映等形式大胆反映班里的违反校规、违反纪律现象，使班主任能一举击中要害地开展帮助、教育工作，极大提高了教育的有效性。 总而言之，培养出一个优秀的班干部队伍可以极大地减轻班主任工作，更能有效地推进优秀班集体的建设，同时对学生今后走向工作岗位有百利而无一害，实为老师与学生双方互惠互利之举。
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