我是一名美术老师，要考教育法规，看看题目都不知道该怎么回答，各位大虾帮帮我好吗？
这题要回答什么法律主体，刚在网上查了一下讲得太抽象看不明白
o(∩_∩)o...或许是我太笨了，这样的题在书上有好几列，应该比较有代表性~~~谁再教教我~~
程某是浙江某县的一名五年级小学生，性格内向，学校很好。他十分喜欢
文学作品，甚至到了痴迷的程度。一次上数学课，他正专心致志地读小说，被
老师叫起来回答问题。由于回答不上来，老师把他拽到讲台前，打了他两个耳
光，又让坐在前排的两名男同学接着打他的耳光，之后把他逐出教室。此后又
连续三天，上数学课时老师让他在黑板前罚站。在以后的近一个月时间里，家
长和班主任老师发现程某神情大变，目光涣散，反应迟钝，不爱讲话，常常盯
着一个地方发呆……后经医院诊断，他患了心因性精神病，不得已，只好退学。
在数学老师无力支付全部医药费的情况下，程某的家长找到了学校。他们认为
学校对此负有责任。可校长却说此事与学校无关。后经媒体曝光，学校才不得
不对程某进行了相关的赔偿。
试分析：
1、本案中所涉及到的法律主体有哪些?
2、当事人违反了什么法律?应当承担什么责任?
3、本案对你有什么启示?
方便的话能否再教教我应该从哪些方面提炼出案例的有效信息
鄙人曾从事过教师工作，试探着为您解答问题。
先解释一下您的最后一个问题，您有所理解后便于自己试着学以致用。
1.您所从事的职业决定着您所应考的教育法规，主要是涉及到教育法、民法等法律关系（通常不会涉及到刑事法律关系，暂且不谈为好）。从法学理论上讲，在民事法律关系中 ，具有三大要素，是应考案例题分析的主要思索脉络。简述如下：
民事法律关系的主体（简称民事主体）——民事法律关系中的参与者、当事人；
民事法律关系的客体（简称民事客体）——民事主体形成相互关系的利益对象，表现为三类：物、行为、智力成果；
民事法律关系的内容——简单说就是民事权利、民事义务。
再就是，民事法律事实（简称法律事实），就是引起民事法律关系发生、变更、消灭的客观现象。没有法律事实，就不会引起民事法律关系。
研讨案例题，就要循着民事法律关系中的三要素，针对法律事实，依据法律法规，推断出各个民事主体（当事人）的权利、义务。
2.本案例题，所涉及的民事法律关系不外乎是教育法、民法等方面的，所以其法律主体也就是民事法律主体，即当事人（案例题第2问中已经点出）：
A.程某（小学生、未成年人、受教育者），民事主体之一，其权利主要是受教育权、人身（及财产）不受非法侵害的权利，（未成年人的法定义务基本没有，不需要承担什么法律责任的）；
B.程某的家长（因程某系未成年人，家长是未成年人的法定监护人），不是独立的民事主体之一，其监护的权利义务均依附于程某，没有其自己的、直接的权利义务（仅指在本案中的情形）；
C.学校（教育组织，法律上属于事业法人单位，教师的管理者），是民事主体之一，应对于其管理的教师的职务行为（包括错误的职务行为）以及产生的后果承担法律责任；
D.数学老师（受学校管理的教师，教育授课的执行者），也不是独立的民事主体之一，教师的权利义务（授课、管理学生等）来源于学校给其的授权，当然，从教师管理的角度来看，其又是教师管理的主体之一。
顺便说一下，“前排的两名男同学”、“医院”都不是本案例中的法律主体。
3.本案例题中，民事客体主要就是行为：程某上课不认真听讲的行为；教师的体罚（打耳光、让学生打耳光）行为和变相体罚（罚站）行为；程某因患精神病而退学的行为。其他的（如医院诊断、媒体曝光等）不属于本案例中的法律客体。
本案例题中，法律事实就是程某患有“心因性精神病”（通常是与教师的体罚、变相体罚有直接因果关系）。
4.本案例体中，当事人违反的什么法律，也应从教育法、未成年人保护法、民法等方面着眼考虑：
A.程某（及其家长），上课不听讲，只是构成违反课堂纪律，属于教育管理的问题，不构成违法行为，也不必承担任何法律责任；
B.教师在执行教师职务工作中，违反了教师法、义务教育法、未成年人保护法、民法通则；
C.学校，对于教师的错误行为承担管理失职的责任，违反了教师法、义务教育法、未成年人保护法以及民法通则中学校应承的法定职责，应对教师的过错职务行为所造成的后果承担民事赔偿责任。
5.案例启示，可以从“为人师表”、“教书育人”、“有教无类”、“诲人不倦”、“教师的法定职责”、“关心爱护学生（未成年人）”、以及“严令禁止体罚或变形体罚学生的法律规定”的角度，阐发自己的感想。（在此不便赘言说教！）
6.反过来（扣合第1点）看，民事法律、教育法律的案例思考脉络：当事人（法律主体）——行为（所作所为）——结果——行为与结果之间因果关系——推出法律及法律责任。
您应当能够猜出鄙人现在的职业了吧。但愿于您有所帮助！
先解释一下您的最后一个问题，您有所理解后便于自己试着学以致用。
1.您所从事的职业决定着您所应考的教育法规，主要是涉及到教育法、民法等法律关系（通常不会涉及到刑事法律关系，暂且不谈为好）。从法学理论上讲，在民事法律关系中 ，具有三大要素，是应考案例题分析的主要思索脉络。简述如下：
民事法律关系的主体（简称民事主体）——民事法律关系中的参与者、当事人；
民事法律关系的客体（简称民事客体）——民事主体形成相互关系的利益对象，表现为三类：物、行为、智力成果；
民事法律关系的内容——简单说就是民事权利、民事义务。
再就是，民事法律事实（简称法律事实），就是引起民事法律关系发生、变更、消灭的客观现象。没有法律事实，就不会引起民事法律关系。
研讨案例题，就要循着民事法律关系中的三要素，针对法律事实，依据法律法规，推断出各个民事主体（当事人）的权利、义务。
2.本案例题，所涉及的民事法律关系不外乎是教育法、民法等方面的，所以其法律主体也就是民事法律主体，即当事人（案例题第2问中已经点出）：
A.程某（小学生、未成年人、受教育者），民事主体之一，其权利主要是受教育权、人身（及财产）不受非法侵害的权利，（未成年人的法定义务基本没有，不需要承担什么法律责任的）；
B.程某的家长（因程某系未成年人，家长是未成年人的法定监护人），不是独立的民事主体之一，其监护的权利义务均依附于程某，没有其自己的、直接的权利义务（仅指在本案中的情形）；
C.学校（教育组织，法律上属于事业法人单位，教师的管理者），是民事主体之一，应对于其管理的教师的职务行为（包括错误的职务行为）以及产生的后果承担法律责任；
D.数学老师（受学校管理的教师，教育授课的执行者），也不是独立的民事主体之一，教师的权利义务（授课、管理学生等）来源于学校给其的授权，当然，从教师管理的角度来看，其又是教师管理的主体之一。
顺便说一下，“前排的两名男同学”、“医院”都不是本案例中的法律主体。
3.本案例题中，民事客体主要就是行为：程某上课不认真听讲的行为；教师的体罚（打耳光、让学生打耳光）行为和变相体罚（罚站）行为；程某因患精神病而退学的行为。其他的（如医院诊断、媒体曝光等）不属于本案例中的法律客体。
本案例题中，法律事实就是程某患有“心因性精神病”（通常是与教师的体罚、变相体罚有直接因果关系）。
4.本案例体中，当事人违反的什么法律，也应从教育法、未成年人保护法、民法等方面着眼考虑：
A.程某（及其家长），上课不听讲，只是构成违反课堂纪律，属于教育管理的问题，不构成违法行为，也不必承担任何法律责任；
B.教师在执行教师职务工作中，违反了教师法、义务教育法、未成年人保护法、民法通则；
C.学校，对于教师的错误行为承担管理失职的责任，违反了教师法、义务教育法、未成年人保护法以及民法通则中学校应承的法定职责，应对教师的过错职务行为所造成的后果承担民事赔偿责任。
5.案例启示，可以从“为人师表”、“教书育人”、“有教无类”、“诲人不倦”、“教师的法定职责”、“关心爱护学生（未成年人）”、以及“严令禁止体罚或变形体罚学生的法律规定”的角度，阐发自己的感想。（在此不便赘言说教！）
6.反过来（扣合第1点）看，民事法律、教育法律的案例思考脉络：当事人（法律主体）——行为（所作所为）——结果——行为与结果之间因果关系——推出法律及法律责任。
您应当能够猜出鄙人现在的职业了吧。但愿于您有所帮助！
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 推荐于2016-11-06
1，你要熟悉相关的教育法规
2，一定要认真审题。第一次看的时候，可以用铅笔在案例分析上做一下标记。
3，根据给出的问题 找到原文进行思考。
2，一定要认真审题。第一次看的时候，可以用铅笔在案例分析上做一下标记。
3，根据给出的问题 找到原文进行思考。
