如题所述
编者按：淮阴中学滨河高级中学建校于2016年8月，在各级政府以及江苏省淮阴中学的支持、帮助下，学校在很短的时间内迅速走上了健康发展之道，教育教学质量全面提高，社会满意度与美誉度日渐提升。
滨河高中能够在很短的时间里取得如此优秀的成绩，与学校秉持“为每一位师生的卓越追求服务”这一教育理念、高度重视青年教师培养、多方位多举措激发青年教师发展、持续提高青年教师专业素养是密不可分的。
筑牢藩篱，树立科学发展理念
（一）树立科学的发展理念
教师发展首先要有科学的理念，滨河高中教师发展的理念是“让每一位教师都优秀起来，让优秀的教师走向卓越”。具体表现在每一位教师都有发展的愿望，每一位教师都有发展的潜能，每一位教师都有多方面的发展。这样的理念与学校核心理念“为每一位师生的卓越追求服务”是切合的。
（二）激发主动的发展意识
教师发展的主要路径是自主的学习、实践、反思，滨河高中通过邀请省市教育教学专家、优秀青年老师到学校开设讲座、教师发展论坛等多种形式，通过讲述他们自己发展的经历，树立从平凡走向优秀的典型，引导教师树立正确的工作观念。
学校倡导的主动发展有三层含义：一是主动提升。提升自己的人生境界，自觉把工作当作一种事业，以学校的发展作为努力的方向；二是主动学习。树立终身学习意识，在学习中提高自己专业素养和教学能力；三是主动工作。根据学校要求，主动性、创造性地开展工作，使自己的每一项工作力求精心、精细。
高级教师展示课
参加淮中教研
淮中专家进行教法指导
注重引领，建立科学发展机制
在青年教师培养方面立足求真务实，遵循发展规律
滨河高中立足实际，制定了《淮阴中学滨河高级中学青年教师发展性评价机制》，让每一位教师清楚自己的现状、发展方向与发展路径，最终帮助老师解决专业素养的提升。根据实际，滨河高中建立了教师发展“535”模式，促进教师立体发展。
1.确立5个层次。
基于老师师德表现、教学经历、专业能力，把教师分为首席教师、学科带头人、骨干教师、优秀教师和合格教师五个层次。
2.铺设3环道路。
教师的培养从夯实基础到专业化发展，必须铺设一条外、中、内环道路，积极形成螺旋上升的发展轨道。外环是指历练教学基本功，主要是教师教学设计能力、解题命题能力、教学实施能力、教学反思能力的锻炼培养；中环是指锤炼教学策略，主要是教学目标达成最优路径的选择；内环是指提炼教学思想，高素质的专业化教师首先要有先进的教育教学思想。
3.建构5维空间。
第一维空间是学习空间。向书本学。要求每学期至少读一本教育教学类书籍，学校举行读书交流会，对老师的读书笔记进行展示与评比；向名家学。每学期听专家报告不少于两次，听教学新时空优秀课堂实录不少于四次；向同行学。全体教师严格执行学校听课制度，年轻教师要听一节上一节；向考纲学。学校每学期组织命题评比，每学期组织两次青年教师专业考试，检测老师对考纲与学科知识理解与掌握情况；从教学研究中学。教师每节课必须有不少于100字的教学反思，每学期要有一篇论文在报刊或杂志上发表。
第二维空间是引领空间。学校邀请名师来上示范课，开设讲座，开展多层次的“青蓝工程”，年轻老师与校内老教师结对，与淮阴中学老师结对，与市教研室专家结对，每位教师都制定自己的三年发展规划。
第三维空间是展示空间。开设高级教师的示范课、一级教师的评优课、年轻教师的达标课，开展老师基本功大赛。
第四维空间是交流空间。严格实行集体备课，有效开展研究活动，定期组织“教师发展论坛”与“班主任沙龙”。
第五维空间是评价空间。制定《滨河高级中学发展性教师评价》，每学期评价一次，举行学生、家长评教活动，开展“最美课堂”评比活动。
铺设3环道路，建构5维空间，增进教师对学校的感情和对教学的热情，从而形成教师发展的良好氛围。
在青年教师培养方面做到刚柔相济，倾注人文关怀
教师不仅希望得到学生尊重，更希望得到领导尊重，因而学校的管理不仅是“控制”，更多的是引领、沟通与服务。学校在青年教师的发展方面，注重制度建设的弹性和科学规范：一是科学化。即遵循法律法规和教育规律；二是民主化。任何关于教师发展制度的制定，都有老师参与；三是校本化。青年教师的培养也要符合校情，必须有自己的思考。
学校还建立了执行、检查、反馈、评价、改进等管理机制，形成科学的管理系统，保障学校健康可持续发展。
关心教师工作、生活，做好教师后勤服务，努力让老师有归属感与幸福感，让老师在潜移默化中主动发展、主动工作。学校明确提出“三要”：要工作也要家庭；要学生也要孩子；要质量也要健康。在滨河高中工作的大多数是青年教师，他们普遍感觉到，在学校就如同在家中一样，老师们工作尽心，生活开心，大家乐于为学生、为学校的发展竭尽全力，忘我工作。
在青年教师培养方面强调榜样激励，注重培养优秀
去年，滨河高中提拔了杨友宏、秦苏云、任道、皇甫立蚌等四位青年教师走上管理岗位，他们带领学科团队取得市统测第一名的骄人成绩，所任教学科的成绩遥遥领先，以个人的良好素养影响带动同事，奋发有为，任劳任怨，为个人为学校争得荣誉。这些青年教师走上管理岗位后，更加有为进取，为学校的发展注入了新的活力，为全校青年教师树立了学习的标杆，学校的所有青年教师从他们的个人发展上也看到了希望，都以他们为榜样，奋力赶超。
与淮中教师进行联合教研、同课异构
高大伟老师在上课
全体教师在开学典礼上宣誓
聚焦课改，打造优质高效课堂
一所优秀学校，离不开高素质的老师；高素质老师的培养，离不开打造优质的课堂；优质课堂的形成，离不开课堂改革。滨河高中在优质课堂的打造方面，集思广益，群策群力，倾注了极大的心血和精力。
打造高效优质课堂，离不开扎实的教研活动
1.实行集体备课。滨河高中采取语数英每周三次集体备课管理模式，学科组成员在固定的集体备课室备课，由主备教师先拿出共案文本，集体研讨，修改完善，然后青年教师二次备课，达到教师提高的目的。
2.实行手写教案。滨河高中规定，每课时都要有教案，所有教案都必须是手写，教案必须是详案，每篇教案后面都要有教学反思，教学反思必须达到一定的字数，要有实在的内容。学校每周都要对教案进行检查，每学期都要评选优秀教案。
3.实行试讲试上。集体备课完成以后，为了检验所备课能否真正达到可操作、易接受、效率高，学校采取了“试讲试上”方式，由主备人在集体备课室先对本节课内容进行“试讲”，然后用大约20分钟的时间进行概括性的“试上”。上完以后，由组内老师对该节课的得与失进行探讨，上得好的地方保留，上得不理想的地方加以改进。
4.实行同课异构。滨河高中定期举行校内老师之间、与淮中老师之间的“同课异构”活动，通过该活动，青年教师收获颇丰，对于自己的快速成长，取得了良好的效果。
打造高效优质课堂，离不开扎实的课堂改革
为了打造最高效的课堂模式，建校伊始，滨河高中就组织老师赴南通的如皋、海门、海安等地学习考察，深入课堂听课，和专家交流，邀请南通市的教育教学专家来开设示范课，开设讲座，还邀请江苏省教育科学院的专家来学校精心指导教学。在听取专家意见，结合学校实际情况的基础上，探索出符合校情以“活动单导学案”为载体的课堂教学模式，这种模式不仅有利于教师教学水平的提升，更注重学生的自主合作探究，注重激发学生的思考，充分调动学生学习积极性，有利于学生能力的培养，学生在课堂上主动参与，合作探究，当堂检测，当堂反馈，高质高效。
经过近两年持续的课堂改革，滨河高中在课堂教学方面取得了实效，这从学校所取得的成绩中可以很好地反映出来。在去年的期末市统测中，大多数学科成绩在全市名列前茅。
淮中学科专家与滨河教师结对
省教科院专家何锋指导英语教学
与市教研员结对
有经验的老师和新老师师徒结对
立德树人，锻造滨河高中良师
德育是素质教育的根本，是学校发展的保证。德育和教学是学校发展的“鸟之双翼”，关系到学校发展的成败。教师的师德影响整体学生师德的养成。一所学校唯有德育全面发展，教师和学生的品德素养得到提升，才能促进学校的全方位发展。一年以来，滨河高中紧密结合学生特点和学校特色，坚持以养成教育为重点，加强对青年教师的为人师表、潜心育人、爱岗敬业等师德塑造，切实增强青年教师师德培养工作的科学性和实效性。
强化领导垂范作用
学校师德建设的质量高低，一定程度上取决于领导层的师德水平。滨河高中多次在作风建设会议上强调师德师风建设从领导的勤政廉政入手，经常传达在作风建设上出现的典型警示案例，用来教育广大青年教师要努力做到潜心育人，廉洁从教。去年，学校被评为“涟水县十大名校”，李广军校长将获得的奖金全部捐献出来资助学校的贫困生。为全校教师树立了廉洁从教的榜样。
树立教师榜样示范
去年学期末，滨河高中评选出师德师风方面表现优异的42名“师德标兵”，评选出教育教学方面成绩显著的20余名“最美教师”。在物质和精神上予以表彰。
这些老师，他们爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生、堪为表率。他们获奖后，在学校起到了很大的促进作用，诸多青年教师从他们身上看到了目标，受到了激励，得到了鼓舞，有力地助推了学校德育工作再上新台阶。
重视制度约束规范
滨河高中每个学期初都会组织教师认真学习“社会主义核心价值观”，学习《中小学职业道德规范》，颁布教师从教“八项禁令”，并签订责任状，从制度上抓起，从源头上抓起，让教师从制度上得以明白，师德培养是学校一项极其重要的工作，是常抓不懈的工作，大家思想认识上高度重视，行动上注重落实，很快取得了良好的成效。
借助学校愿景推动
滨河高中从建校那一天就确定了“县内领先”、“市内前列”、“省内一流”的办学目标，着力把学校打造成江苏省基础教育一流品牌学校。
在这样的愿景下，学校各方面严格要求，努力推动青年教师在成长过程中形成优良的师德。优良的师德也是在精细化管理、精致化教学过程中实现的，这样，师德养成和专业提升就达到共同实现的目的。
强调教师自我提升
滨河高中的发展过程，就是青年教师自我提升的过程。在立德树人的进程中，学校始终强调教师的自我发展，自我成长，自我提升。学校帮助教师树立以校为家的思想，确立爱生如子的理念，以崇高的师德规范自己的教育教学行为。
滨河高中正是有了一大批优秀的青年教师，学校才能够在很短的时间内取得了优异的成绩，具有了较大的社会知名度。在上学期期末市统测中，学校九门总分全市第一，本科模拟达线率全市第一，受到市县教育局领导的好评。
