3-6运用了什么写作方法?其作用是什么?
“生”这个字加引号有何作用?
http://zhidao.baidu.com/question/70333397.html,原文
用了插叙的写作手法,作用是使文章更可信,更有真实性,同时也交代了事情的原委。
“生”这个字加引号的作用不是很懂,只知道“生”的含义:1.说明脸上条纹的形状像“生”;2.说明生活的艰辛都体现在了脸上。
“生”这个字加引号的作用不是很懂,只知道“生”的含义:1.说明脸上条纹的形状像“生”;2.说明生活的艰辛都体现在了脸上。
参考资料:不知道有米有帮到你,以前老师讲的...
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第1个回答 推荐于2016-12-01
《风筝》
(一)
有一天,我忽然想起,似乎多旧不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重的堕下去了。
1、解释下列词语,并给加点字注音。
①恍然大悟( )__________________________________________
②苦心孤诣( )__________________________________________
2、按要求从文中摘录关键词句,填写下表。
人物 细节描写 内心活动
小兄弟
“我”
3、如果把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改为“又将风轮扔在地下,踩扁了”行不行?
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4、请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕?
_______________________________________________________________
5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝?为什么后来又称之为“精神虐杀”?
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6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?
_______________________________________________________________
7、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
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8、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句,这两节文字中作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象?
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9、在文中拭出一句有关文章主旨的句子。
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10、画线句子运用了什么修辞方法?有什么作用?
_______________________________________________________________
11、加点的“不幸”可以换成“有幸”吗?为什么?
_______________________________________________________________
(二)
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹,我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里,后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重的堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。
我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已经刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时候的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想,他要说了。我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。
我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
1、第一段的划线句中,“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写,表现出“我”的什么特点?
_______________________________________________________________
2、第二段的划线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?
_______________________________________________________________
3、后来,“我”为什么要“去讨他的宽恕”?
_______________________________________________________________
4、第五段和第八段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗?请简要说明理由。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5、第一种补过的方法,为什么会行不通?
_______________________________________________________________
6、小兄弟记不起这件事,说明他根本没有把此事放在心上,可“我”为什么“心只得沉重着”?
《春》:
(一)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。
1、第二段写出了春花的哪些特点?
_______________________________________________________________
2、第二段写春花,为什么要写蜜蜂、蝴蝶?
_______________________________________________________________
3、春风“像母亲的手抚摸着你”,这一比喻具有怎样的表达效果?文中写出的春风具有什么特点?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4、从上述文字中挑选一处你认为最能触发想象的句子。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5、以上这三段文字,作者分别描绘了哪两幅图?
_______________________________________________________________
6、在第一段中,作者充分运用了自己的触觉、味觉、听觉,并用手中的妙笔,将难以状写的春风写得神韵透彻,在文中找出相应的词语。
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
7、文中画线句子运用了什么修辞方法?各有什么作用?
_______________________________________________________________
8、第一段用了什么修辞手法?有什么作用?
_______________________________________________________________
9、第5节从____________________________角度描写春风的和煦,再从嗅觉角度描写______________________,最后从听觉角度描写春风送来悦耳声响。作者将春风描绘得有形、___________、___________。
10、“卖弄”的原意是炫耀,含有贬义,这里是什么意思?
_______________________________________________________________
(二)
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
1、第一段文字描述的对象是_____________,其特点是_____________。
2、给第一段文字加一个标题:_____________。
3、对“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的意思理解正确的是……( )
A、强迫(你去看那小草)。
B、说小草的颜色青得使人不能不注意它,极言小草色青。
C、小草靠近了人的眼睛。
4、对文中加点的句子所用修辞方法及其作用的表述正确的一项是…( )
A、用比喻、排比的修辞方法,形象、生动、充分地写出春雨连绵不断,令人烦恼。
B、用比喻、排比的修辞方法,形象、生动、充分地写出春雨的细致、闪烁、连绵不断的样子。
C、用比喻、对比的修辞方法,写出春雨又细又密闪闪发光的样子。
D、用比喻、对比的修辞方法,形象突出地写出春雨闪闪发光连绵不断的样子。
5、第一段中所描写的雨中景物的正确顺序是…………………………( )
A、从动到静,从人到物,从近到远 B、从动到静,从物到人,从远到近
C、从静到动,从物到人,从近到远 D、从静到动,从人到物,从远到近
6、“城里乡下”表明_____________,“家家户户”表明_____________。说明春天给广大的人们带来了希望。
7、本文写“春”,最后一段为什么要写人?
_______________________________________________________________
《济南的冬天》:
(一)
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动的低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不觉地想起:明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
1、文中说“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,那么,济南“出奇”的地方是什么?根据这段文字的有关内容简要回答。
_______________________________________________________________
2、济南的冬天为什么暖和而不冷?济南出现暖冬的原因是什么?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3、文中写出到济南人们的心理活动,这些心理描写有什么作用?
_______________________________________________________________
4、这段文字中用了哪些修辞方法?起什么作用?
_______________________________________________________________
5、“好像是把济南放在一个小摇篮里”在文中的作用是什么?
_______________________________________________________________
6、判断句子“他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:‘明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”运用的是什么描写方法?…………………………………………………………………………( )
A、动作描写 B、心理描写 C、语言描写 D、外貌描写
7、文中为什么把济南比喻成“小摇篮”?
_______________________________________________________________
8、文中的“它们”指的是什么?这是什么写法,有什么作用?
_______________________________________________________________
9、为什么济南的人们在冬天填表看那些小山心中便“有了着落,有了依靠”?
_______________________________________________________________
(二)
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,像些小日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。
古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,或者是唐代的名手画的吧。
1、为什么说“最妙的是下点小雪”?这句话的有什么表达作用?
2、第一段文字是按什么顺序写济南雪景的?请摘出表现顺序的词语。
3、文中画线的句子运用了什么修辞方法?有什么表达作用?
4、“这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。”这句话有什么作用?
5、这段文字表达的中心意思是……………………………………( )
A、描绘济南雪后山景的秀美。 B、描绘济南山雪的可爱。
C、描绘济南傍晚景色的秀奇。 D、写济南的冬天不会下大雪。
6、这段文字描绘的对象是…………………………………………( )
A、山、树、雪 B、山上的矮松、山尖、山坡、山腰
C、山坡、微黄的阳光斜射的山腰
7、雪本来就是白色的,但文中为什么说“微微露出点粉色”?这是因为
8、这段文字选自课文《__________》,作者( )原名( ),字( )。
9、概括这段文字的主要内容。
七年级(上)语文部分精读课文阅读题精选参考答案
《风筝》(一)
1、① wù 、 形容突然醒悟。 ② yì 、 费尽心思钻研或经营。孤诣:别人所达不到的。
2、
惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。 害怕、绝望
愤怒,抓断,掷,踏。 气愤,傲然
3、不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。
4、“我”对小兄弟精粹虐杀的一幕。 粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。
5、作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。 后来明白游戏之于儿童的意义,终于醒悟过来。
6、动手实践能力,创造精神。
7、因为我一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受了惩罚,对旧“我”素质,良心受谴责,可谓“不幸”。
8、 倒数第2——3句,天真、活泼、聪明、瘦弱的儿童形象。
9、我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
10、比喻 说明我的心非常沉重。
11、不能,换为“有幸”,“我”良心遭受到谴责,心灵受到惩罚的沉重的心情就表现不出来。
(二)
1、独断专横,蛮不讲理 2、极度后悔、内疚、自责,感到万分沉重。
3、 “我”懂得了“玩具是儿童的天使”,当年“我”的行为虐杀了精神,扼杀了儿童的天性。
4、 不一样。前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚,想寻求宽恕而未得到的痛苦,后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘,或者是习以为常中“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。
5、 因为小兄弟已经长大了,用这种方法显然不可能了。
6、我无从补过,也就无从求得心情的轻松,因而“只得沉重着”。 7、(要言之成理)
《春》:
(一)
1、争相开放,绚丽多彩,花香味甜,野花遍地。
2、衬托出花的香甜。
3、通过触觉,形象地写出了春风的温柔。 像母亲的手抚摸着你,带着新翻的泥土气息,混着青草味儿和花的香。
4、如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
5、春草图、春花图、春风图
6、① 抚摸 ② 泥土气息、草味、花香 ③ 鸟声、笛声
7、①引用,引出对春风的描写。②比喻,生动形象地写出了春风的柔和,令人倍感亲切。
8、 似人(排比);生动地表现春草的勃勃生机。
9、触觉 , 春风特有的芳香 , 有声 、 有情 。
10、显示自己的才能,将小鸟人格化,显得更可爱。
(二)
1、 春雨 、 细、密、多 2、 春雨图 3、 B 4、 B 5、 C 6、范围之广、 人数之多
7、作者写春的目的是抒情,正因为有美好的春景,才给人们带来美好的希望。
《济南的冬天》:
(一)
1、特别可爱的是一圈小山好像把济南放在一个小摇篮里。
2、 全在天底下晒着阳光,有一圈小山围着。 原因是小山围了个圈的独特地理环境,使济南的冬天具有温暖之感。
3、突出了济南冬天的温暖,以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。
4、比喻、拟人,突出了济南冬天的温暖和慈善。
5、烘托舒适温暖的环境
6、 B
7、小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,像一个小摇篮。
8、 指小山,拟人,把山写活了,充满了人情味。
9、 因为有了这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢?
(二)
1、 下点小雪使矮松越发青黑,给蓝天镶上银边,给山们穿上花衣。 总起并引出下文。
2、从上到下:山上,山坡,山腰。
3、拟人,形象生动地写出了阳光照在薄雪上映射出的颜色。
4、突出了作者对济南优美的雪景的赞美。
5、 A
6、 A
7、微黄的阳光斜射在山腰上,而山腰覆盖着白雪。
8、 济南的冬天 、 老舍 、 舒庆春 、 舍予
9、 薄雪覆盖的小山
(一)
有一天,我忽然想起,似乎多旧不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重的堕下去了。
1、解释下列词语,并给加点字注音。
①恍然大悟( )__________________________________________
②苦心孤诣( )__________________________________________
2、按要求从文中摘录关键词句,填写下表。
人物 细节描写 内心活动
小兄弟
“我”
3、如果把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改为“又将风轮扔在地下,踩扁了”行不行?
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4、请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕?
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5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝?为什么后来又称之为“精神虐杀”?
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6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?
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7、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
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8、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句,这两节文字中作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象?
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9、在文中拭出一句有关文章主旨的句子。
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10、画线句子运用了什么修辞方法?有什么作用?
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11、加点的“不幸”可以换成“有幸”吗?为什么?
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(二)
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹,我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里,后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重的堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。
我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已经刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时候的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想,他要说了。我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。
我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
1、第一段的划线句中,“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写,表现出“我”的什么特点?
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2、第二段的划线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?
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3、后来,“我”为什么要“去讨他的宽恕”?
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4、第五段和第八段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗?请简要说明理由。
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5、第一种补过的方法,为什么会行不通?
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6、小兄弟记不起这件事,说明他根本没有把此事放在心上,可“我”为什么“心只得沉重着”?
《春》:
(一)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。
1、第二段写出了春花的哪些特点?
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2、第二段写春花,为什么要写蜜蜂、蝴蝶?
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3、春风“像母亲的手抚摸着你”,这一比喻具有怎样的表达效果?文中写出的春风具有什么特点?
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4、从上述文字中挑选一处你认为最能触发想象的句子。
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5、以上这三段文字,作者分别描绘了哪两幅图?
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6、在第一段中,作者充分运用了自己的触觉、味觉、听觉,并用手中的妙笔,将难以状写的春风写得神韵透彻,在文中找出相应的词语。
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
7、文中画线句子运用了什么修辞方法?各有什么作用?
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8、第一段用了什么修辞手法?有什么作用?
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9、第5节从____________________________角度描写春风的和煦,再从嗅觉角度描写______________________,最后从听觉角度描写春风送来悦耳声响。作者将春风描绘得有形、___________、___________。
10、“卖弄”的原意是炫耀,含有贬义,这里是什么意思?
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(二)
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
1、第一段文字描述的对象是_____________,其特点是_____________。
2、给第一段文字加一个标题:_____________。
3、对“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的意思理解正确的是……( )
A、强迫(你去看那小草)。
B、说小草的颜色青得使人不能不注意它,极言小草色青。
C、小草靠近了人的眼睛。
4、对文中加点的句子所用修辞方法及其作用的表述正确的一项是…( )
A、用比喻、排比的修辞方法,形象、生动、充分地写出春雨连绵不断,令人烦恼。
B、用比喻、排比的修辞方法,形象、生动、充分地写出春雨的细致、闪烁、连绵不断的样子。
C、用比喻、对比的修辞方法,写出春雨又细又密闪闪发光的样子。
D、用比喻、对比的修辞方法,形象突出地写出春雨闪闪发光连绵不断的样子。
5、第一段中所描写的雨中景物的正确顺序是…………………………( )
A、从动到静,从人到物,从近到远 B、从动到静,从物到人,从远到近
C、从静到动,从物到人,从近到远 D、从静到动,从人到物,从远到近
6、“城里乡下”表明_____________,“家家户户”表明_____________。说明春天给广大的人们带来了希望。
7、本文写“春”,最后一段为什么要写人?
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《济南的冬天》:
(一)
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动的低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不觉地想起:明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
1、文中说“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,那么,济南“出奇”的地方是什么?根据这段文字的有关内容简要回答。
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2、济南的冬天为什么暖和而不冷?济南出现暖冬的原因是什么?
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3、文中写出到济南人们的心理活动,这些心理描写有什么作用?
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4、这段文字中用了哪些修辞方法?起什么作用?
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5、“好像是把济南放在一个小摇篮里”在文中的作用是什么?
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6、判断句子“他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:‘明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”运用的是什么描写方法?…………………………………………………………………………( )
A、动作描写 B、心理描写 C、语言描写 D、外貌描写
7、文中为什么把济南比喻成“小摇篮”?
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8、文中的“它们”指的是什么?这是什么写法,有什么作用?
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9、为什么济南的人们在冬天填表看那些小山心中便“有了着落,有了依靠”?
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(二)
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,像些小日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。
古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,或者是唐代的名手画的吧。
1、为什么说“最妙的是下点小雪”?这句话的有什么表达作用?
2、第一段文字是按什么顺序写济南雪景的?请摘出表现顺序的词语。
3、文中画线的句子运用了什么修辞方法?有什么表达作用?
4、“这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。”这句话有什么作用?
5、这段文字表达的中心意思是……………………………………( )
A、描绘济南雪后山景的秀美。 B、描绘济南山雪的可爱。
C、描绘济南傍晚景色的秀奇。 D、写济南的冬天不会下大雪。
6、这段文字描绘的对象是…………………………………………( )
A、山、树、雪 B、山上的矮松、山尖、山坡、山腰
C、山坡、微黄的阳光斜射的山腰
7、雪本来就是白色的,但文中为什么说“微微露出点粉色”?这是因为
8、这段文字选自课文《__________》,作者( )原名( ),字( )。
9、概括这段文字的主要内容。
七年级(上)语文部分精读课文阅读题精选参考答案
《风筝》(一)
1、① wù 、 形容突然醒悟。 ② yì 、 费尽心思钻研或经营。孤诣:别人所达不到的。
2、
惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。 害怕、绝望
愤怒,抓断,掷,踏。 气愤,傲然
3、不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。
4、“我”对小兄弟精粹虐杀的一幕。 粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。
5、作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。 后来明白游戏之于儿童的意义,终于醒悟过来。
6、动手实践能力,创造精神。
7、因为我一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受了惩罚,对旧“我”素质,良心受谴责,可谓“不幸”。
8、 倒数第2——3句,天真、活泼、聪明、瘦弱的儿童形象。
9、我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
10、比喻 说明我的心非常沉重。
11、不能,换为“有幸”,“我”良心遭受到谴责,心灵受到惩罚的沉重的心情就表现不出来。
(二)
1、独断专横,蛮不讲理 2、极度后悔、内疚、自责,感到万分沉重。
3、 “我”懂得了“玩具是儿童的天使”,当年“我”的行为虐杀了精神,扼杀了儿童的天性。
4、 不一样。前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚,想寻求宽恕而未得到的痛苦,后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘,或者是习以为常中“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。
5、 因为小兄弟已经长大了,用这种方法显然不可能了。
6、我无从补过,也就无从求得心情的轻松,因而“只得沉重着”。 7、(要言之成理)
《春》:
(一)
1、争相开放,绚丽多彩,花香味甜,野花遍地。
2、衬托出花的香甜。
3、通过触觉,形象地写出了春风的温柔。 像母亲的手抚摸着你,带着新翻的泥土气息,混着青草味儿和花的香。
4、如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
5、春草图、春花图、春风图
6、① 抚摸 ② 泥土气息、草味、花香 ③ 鸟声、笛声
7、①引用,引出对春风的描写。②比喻,生动形象地写出了春风的柔和,令人倍感亲切。
8、 似人(排比);生动地表现春草的勃勃生机。
9、触觉 , 春风特有的芳香 , 有声 、 有情 。
10、显示自己的才能,将小鸟人格化,显得更可爱。
(二)
1、 春雨 、 细、密、多 2、 春雨图 3、 B 4、 B 5、 C 6、范围之广、 人数之多
7、作者写春的目的是抒情,正因为有美好的春景,才给人们带来美好的希望。
《济南的冬天》:
(一)
1、特别可爱的是一圈小山好像把济南放在一个小摇篮里。
2、 全在天底下晒着阳光,有一圈小山围着。 原因是小山围了个圈的独特地理环境,使济南的冬天具有温暖之感。
3、突出了济南冬天的温暖,以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。
4、比喻、拟人,突出了济南冬天的温暖和慈善。
5、烘托舒适温暖的环境
6、 B
7、小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,像一个小摇篮。
8、 指小山,拟人,把山写活了,充满了人情味。
9、 因为有了这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢?
(二)
1、 下点小雪使矮松越发青黑,给蓝天镶上银边,给山们穿上花衣。 总起并引出下文。
2、从上到下:山上,山坡,山腰。
3、拟人,形象生动地写出了阳光照在薄雪上映射出的颜色。
4、突出了作者对济南优美的雪景的赞美。
5、 A
6、 A
7、微黄的阳光斜射在山腰上,而山腰覆盖着白雪。
8、 济南的冬天 、 老舍 、 舒庆春 、 舍予
9、 薄雪覆盖的小山
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