如题所述
作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是我为大家收集的小学语文四个太阳教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文四个太阳教学设计1
教学目标
1、会认13个生字,会写7个生字。认识两个偏旁和一个新笔画。
2、正确、较流利地朗读课文。
课前准备
课件和太阳图片
教学过程
一、导入
老师给大家请来一位新朋友,大家看他是谁?(出示贴太阳图片)这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳,请大家小手伸出和老师一起来写课题,大家齐读。我们知道天上只有一个太阳,可是这里为什么是四个太阳呢?让我们去文中找一找答案。
二、初步理解课文
请把书打开第24页,听录音读,要求:小手指住认真听,边听边想,小作者画了四个什么样的太阳?
1、指名说
2、我们一起来读这句话。
小结:现在大家知道为什么是四个太阳了。小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬,表达了小作者内心的美好愿望。你们喜欢这篇课文吗?要想把课文读好,我们先要过好生字关。
三、初读识字。
出示自学要求
同桌合作学习二类字。
(1)点兵点将。(哇!全都认识!)
(2)男女生来个接力赛。(好厉害啊。我们男女生不分胜负。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒。)
(3)出示词语。(大家一起读。指名读)
(4)出示句子。(接下来还有更难的句子,你们有信心读好吗?)第一句谁来读。第二句(女生读)。第三句(指名读。齐读。)
(5)做游戏。
你们想去尝尝水果的香甜吗?太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。这一组小朋友来。还有哪一组小朋友来摘水果呢?
祝贺你们完成了第一个学习任务,我们来听一首好听的儿歌放松一下。(听歌)喜欢这首歌吗?大家课下可以学唱这首歌。接下来我们进行第二个学习任务,写字学习。
四、写字学习(出示一类字)
1、自由拼读。
2、小老师领读。
3、分结构。
4、说一说,你会记那个字。
小结:同学们刚才用加一加的方法记字非常好。老师今天用了猜字谜的方法,看看你们能猜出来吗?
5、猜谜语识字(出示谜语)
口里坐个大。(因)
一个姓王的人,口袋装了两块糖。(金)
6、组词说话(用太阳和秋天练习说话)要想记住这些字宝宝,还要学会写,我们一起来看阳。
7、指导写。
重点指导:
阳:学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写)。
金(书空笔顺、示范、桌上练写)。
为(书空、提问第一笔、示范、练写)。
8、观察其它生字,书写时哪些地方需要提醒大家写字时注意。(指名说)眼过千遍,不如手过一遍。
9、描红书写、板演。
请同学们在书上描一个写一个,提醒写字姿势(写字时要做到三个一:头正身直脚放平)。
指三个学生上黑板写,各写一个字。评价书写。
这节课在你们的努力下认识了这么多字宝宝,老师相信你们一定能把课文正确读下来,大家一起来读课文。都是好样的!
五、总结
这节课我们认识了生字宝宝,课文也会读了,夸夸自己!这篇课文是夏辇生奶奶写的,她还写有《船月》和《着火的蓝月亮》,课下大家可以找来阅读。
太阳公公还要看看这节课谁的收获最多。
小学语文四个太阳教学设计2
学习目标:
1、通过听读、自读、合作学习,读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。
2、通过观察、范写、练习,会写“因、园”两个生字。达到笔画正确,书写规范。
学习重难点:
识字,读文,写字。
教学准备:
制作多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课
1、你喜欢画画吗?喜欢画什么?
2、我们今天要讲的课文中也有一个喜欢画画的小朋友,大家看看他喜欢画什么?(屏幕出示:太阳),今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,识字。
1、请你自己先来读一读课文,把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。
2、同学们读得真认真,生字宝宝可高兴了,它们排好了队,等着我们和他们打招呼呢!一起来拼读一遍吧!
3、出示词语,读一读。
4、出示生字,自由读记。
5、在这么多的生字中,你记得最牢的字是哪一个?你是用什么好办法记住的?请把你的记字方法教给大家吧。
6、指名说识字方法。
我们记字的方法可多了,可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。让我们一齐来读一读,记住他们吧!
7、开火车验收生字。
8、齐读生字。
三、读句子,巩固生字。
1、高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
2、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
四、再读课文,读中感悟。
1、听师范读。边听边想,文中的小朋友画了四个什么样的太阳。
2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳?生回答,师随机板书。
3、自己练习读课文,把课文读通顺、流利。
4、分段指名读,纠正字音。
5、齐读全文。
五、指导写字。
师:看来大家认字的功夫也很厉害呀!我们已经会认13个生字。现在,我们要学写生字,比比看,谁把今天学的生字写得最漂亮。
1、观察这两个字,哪一个笔画书写中要注意。
2、请同学们看老师写字,注意每个字的笔顺和在田格中的占格位置。
(学生跟着教师书空。)
3、写字还要注意正确的书写姿势:身坐直,纸放正,拿稳笔;眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远。
4、学生描红后练习写字,教师巡视并给予积极评价。
六、作业布置
请你也在绘画本上画画自己喜欢的太阳吧!
板书设计:
四个太阳
夏天绿色
秋天金黄
冬天红色
春天彩色
小学语文四个太阳教学设计3
【教材简读】
《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳,分别送给炎热的夏天、丰收的.秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。
【设计理念】
1、创设活泼生动的教学情境,让学生在趣味盎然中主动识字;设计不同的语言环境复现生字,实现阅读和识字相互促进。
2、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣,体验语文的意境,感悟语言的情味,力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。
【预设目标】
1、学会认13个生字。
2、学习读通、读好课文,体会小作者的美好心愿或希冀。
3、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。
【教学准备】
课件。
【学习过程】
一、后羿射日神话引入,激起学生学习兴趣
1、看《后羿射日》课件,引出课题《四个太阳》。
2、从天上的一个太阳到四个太阳,究竟是怎么一回事呢?
引入学文。
二、自由朗读课文,初次了解四个太阳
1、自由读全文,感知课文内容。
2、交流:这是四个怎样的太阳?(根据学生的发言,教师板书。)
三、学生自主识字,闯过13个生字关
1、闯关一:“熟、伙、伴、尝、甜”5个生字关:
⑴自由尝试拼读5个生字。
⑵指名试读。
⑶交流学习的好办法。
⑷检查认读
2、闯关二:“该、因、季”3个生字关:
⑴请小老师带领大家认读。
⑵找朋友读。
⑶检查认读。
3、闯关三:“挂、街、温、脸、冻”5个生字关:
⑴试着用自己的办法认识5个生字。
⑵检查读。
4、开火车认读13个生字。
四、美美地朗读课文,用心感悟美好的心愿。
自由读文,想一想:四个太阳送给了谁?