如题所述
1.读第一段和第二段,看这两段交待了什么?有什么作用?
2.韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方?他为什么会这样?
3.画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理?
4.小弗郎士的学校为什么不教法语了?由此你想到了什么?
5.在这节课上小弗郎士都学到了什么?
参考答案:
1.交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念,渲染了氛围。
2.韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。
3.表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
4.因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了,他们只被允许学习德语。第二问略。
5.这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了。
(1)文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
(2)文中①②两处破折号的作用分别是( )
A.表示解释说明,语音的延长。
B.表示解释说明,递进。
C.表示解释说明,语音的停顿。
D.表示递进转折,语音的延长。
(3)为什么听到钟声与号声后,韩麦尔先生的脸色变得这样难看?
(4)从情节上看,这部分是故事的________。
(5)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情?
(6)如果结尾处改成他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的?
参考答案:
(1)语言、动作
(2)C
(3)钟声、号声宣告着最后一课的结束,从此将和祖国语言告别。
(4)高潮和结局
(5)韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。
(6)不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深,他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
1.给下面的字注音。
祈祷( )( ) 惨白( ) 哽住( )
2.在________里填上恰当的标点。
3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?
________________________________________________
4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么?
________________________________________________
5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为( )
A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
6.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
________________________________________________
7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
________________________________________________
8.常见的破折号的用法有以下几种:A.表示解释说明B.表示语音延长C.表示意思的递进D.表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
(1)“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”( )
(2)“散学了,——你们走吧。”( )
参考答案:
1.qí dǎo cǎn gěng
2.,::
3.钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用。
4.“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教,学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了,是在不情愿的情况下强加于人的钟声,不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。
5.D
6.强烈的爱国主义思想。
7.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
8.(1) B (2) C
1、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生,表现他 的思想感情。(2分)
2、⑴处的破折号表示 ,⑵处的标点符号为 。(2分)
3、文中的“钟声”意味着什么?(2分)
4、选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话?(2分)
5、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么?(3分)
6、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。(2分)、
7、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?(2分)
8、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有: 。(2分)
9、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字,表明了他和法国人民 。(2分)
10、“他呆在那儿,头靠墙壁,话也不说”这一表情如何理解?(2分)
11.“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是( )(2分)
A、表现了人或事物出现的速度超常。 B、表现人物内心里巨大的震动。C、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。
12.所选的这一部分是故事情节的 部分。(2分)
参考答案:
1.语言;动作;神态;爱国主义
2.补充说明;逗号
3.最后一堂法语课结束了。
4.窗外又传来普鲁士兵的号声。
5.心理;小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
6.他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。
7.热爱祖国,坚信祖国必胜的信念。
8.哽住;呆;靠
9.强烈的爱国精神。
10.此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。
11.B
12.高潮和结局
2.韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方?他为什么会这样?
3.画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理?
4.小弗郎士的学校为什么不教法语了?由此你想到了什么?
5.在这节课上小弗郎士都学到了什么?
参考答案:
1.交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念,渲染了氛围。
2.韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。
3.表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
4.因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了,他们只被允许学习德语。第二问略。
5.这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了。
(1)文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
(2)文中①②两处破折号的作用分别是( )
A.表示解释说明,语音的延长。
B.表示解释说明,递进。
C.表示解释说明,语音的停顿。
D.表示递进转折,语音的延长。
(3)为什么听到钟声与号声后,韩麦尔先生的脸色变得这样难看?
(4)从情节上看,这部分是故事的________。
(5)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情?
(6)如果结尾处改成他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的?
参考答案:
(1)语言、动作
(2)C
(3)钟声、号声宣告着最后一课的结束,从此将和祖国语言告别。
(4)高潮和结局
(5)韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。
(6)不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深,他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
1.给下面的字注音。
祈祷( )( ) 惨白( ) 哽住( )
2.在________里填上恰当的标点。
3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?
________________________________________________
4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么?
________________________________________________
5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为( )
A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
6.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
________________________________________________
7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
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8.常见的破折号的用法有以下几种:A.表示解释说明B.表示语音延长C.表示意思的递进D.表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
(1)“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”( )
(2)“散学了,——你们走吧。”( )
参考答案:
1.qí dǎo cǎn gěng
2.,::
3.钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用。
4.“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教,学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了,是在不情愿的情况下强加于人的钟声,不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。
5.D
6.强烈的爱国主义思想。
7.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
8.(1) B (2) C
1、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生,表现他 的思想感情。(2分)
2、⑴处的破折号表示 ,⑵处的标点符号为 。(2分)
3、文中的“钟声”意味着什么?(2分)
4、选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话?(2分)
5、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么?(3分)
6、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。(2分)、
7、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?(2分)
8、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有: 。(2分)
9、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字,表明了他和法国人民 。(2分)
10、“他呆在那儿,头靠墙壁,话也不说”这一表情如何理解?(2分)
11.“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是( )(2分)
A、表现了人或事物出现的速度超常。 B、表现人物内心里巨大的震动。C、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。
12.所选的这一部分是故事情节的 部分。(2分)
参考答案:
1.语言;动作;神态;爱国主义
2.补充说明;逗号
3.最后一堂法语课结束了。
4.窗外又传来普鲁士兵的号声。
5.心理;小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
6.他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。
7.热爱祖国,坚信祖国必胜的信念。
8.哽住;呆;靠
9.强烈的爱国精神。
10.此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。
11.B
12.高潮和结局
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第1个回答 2012-04-03
平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门,当着大家的面走过静悄悄的教室。你们可以想象,我那时脸多么红,心多么慌!
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗朗士,我们就要开始上课,不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些别的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形,正在诧异,韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!
我的最后一堂法语课!
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰…想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
1.读第一段和第二段,看这两段交待了什么?有什么作用?
交待了今天与往常的气氛的不同,设置悬念,吸引读者。
2.韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方?他为什么会这样?
他穿上了只在督学来视察或发奖的日子才穿的衣帽,而且变得很温和。因为他很热爱自己的工作和国家,他要纪念这最后一节法语课。
3.画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理?
表达了小弗郎士的懊悔、沉痛以及强烈的爱国之情。
4.小弗郎士的学校为什么不教法语了?由此你想到了什么?
因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了,他们只允许教德语。第二问略。
5.在这节课上小弗郎士都学到了什么?
学会了热爱法语,热爱祖国。
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门,当着大家的面走过静悄悄的教室。你们可以想象,我那时脸多么红,心多么慌!
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗朗士,我们就要开始上课,不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些别的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形,正在诧异,韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!
我的最后一堂法语课!
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰…想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
1.读第一段和第二段,看这两段交待了什么?有什么作用?
交待了今天与往常的气氛的不同,设置悬念,吸引读者。
2.韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方?他为什么会这样?
他穿上了只在督学来视察或发奖的日子才穿的衣帽,而且变得很温和。因为他很热爱自己的工作和国家,他要纪念这最后一节法语课。
3.画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理?
表达了小弗郎士的懊悔、沉痛以及强烈的爱国之情。
4.小弗郎士的学校为什么不教法语了?由此你想到了什么?
因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了,他们只允许教德语。第二问略。
5.在这节课上小弗郎士都学到了什么?
学会了热爱法语,热爱祖国。
第2个回答 2012-04-03
如果结尾处改成他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的?
不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深,他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深,他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
第3个回答 2012-07-12
UY
第4个回答 2012-03-28
为什么听到的钟声,号声,韩麦尔先生“脸色惨白”