如题所述
方法一：“做减想加”或“想加做减”
因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
这个方法的优点在于：从简单的10以内加减法入手，学生容易了解，如：1+2=3反过来就是3-1=2，3-2=1。
方法二：“破十法”
比如13-5=？，第一步：将13拆成10和3；第二步：计算出10-5等于5；第三步：再用5加上3，最后等于8。
方法三：“平十法”
14-5=14-4-1=9
“平十法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这方法的难点在于把减数拆成另外两个数，一定要拆对。
方法四：“多减加补”
13-9=13-10+1=4
“多减加补”这个方法的特点在于：把减数先凑成10，再用补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。
方法五：“将被减数个位上补足成够减的数”
13-5=15-5-2=8
“将被减数个位上补足成够减的数”这个方法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。如：13-5化成15-5-2=8。
20以内退位减法的计算方法：
用十减
利用10的组成，把20以内的退位减法，转化成与10有关的减法．
用十减，就是把被减数分成10和几，然后根据加减法的运算性质再计算．例如：12－9＝（10＋2）－9＝（10－9）＋2＝3
也可以把减数分成两个数，从被减数中先减去其中的一个数，使结果为10，再减去另一个数．例如：12－9＝12－（2＋7）＝12－2－7＝3
减十加补做减法
“补”是指与一个数凑满十的补数．如9的补数是1，8的补数是2，……
“减十加补”，就是指先减去10，再加上减数的补数．例如：12－9＝12－（10－1）＝12－10＋1＝3
根据加减法的关系做减法
根据加减法的关系做减法，通常也叫做“做减法，想加法”．例如：12－9＝3，想：9＋（ ）＝12
因为9＋3＝12，所以12－9＝3．
“用十减”容易学，但要分两步计算，延长了思维的时间．“减十加补”与珠算配合起来学较为有利，但补数概念比较抽象．“根据加减法的关系做减法”，思维过程比较简捷，但需熟记口诀与理解加减法的关系．一般教材中常采用“用十减”的方法．在口算、珠算并教的教材中往往采用“减十加补”的方法．无论采用哪一种方法，最后都要求形成熟练的计算技能．
扩展资料：
退位减法，数学专有名词，也可以称作借位减法。就是当两个数相减，被减数的个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。
减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。
减法使用的时候在两个项之间是减号“−”，结果用等号表示。例如，还有一些情况下，减法是“需要理解”的，即使没有任何符号出现：两个数字的列，较小的数字用红色表示，通常表示列中的较小的数字是要减去的，与下面的区别，在一行下面。这在会计上很常见。
从形式上看，被减去的数被称为减数，而减去它的数被减数。
自然数：自然数的减法不是封闭的。除非被减数大于减数才可以是封闭的。例如，26不能被11减。这种情况使用两种方法中的一种:
（1）说26不能从11减去；
（2）将答案作为一个整数表示一个负数，因此从11减去26的结果是-15。
实数：实数的减法被定义加上带符号的数。具体地说，一个数字通过加上另一个数的负数来实现减法的过程。然后我们有3−π= 3 +(−π)。通过避免引入诸如减法这样的“新”运算符，这有助于保持真实数字的“简单”。
本回答被网友采纳用十减
利用10的组成，把20以内的退位减法，转化成与10有关的减法．
用十减，就是把被减数分成10和几，然后根据加减法的运算性质再计算．例如：
12－9＝（10＋2）－9＝（10－9）＋2＝3
也可以把减数分成两个数，从被减数中先减去其中的一个数，使结果为10，再减去另一个数．例如：
12－9＝12－（2＋7）＝12－2－7＝3
减十加补做减法
“补”是指与一个数凑满十的补数．如9的补数是1，8的补数是2，……
“减十加补”，就是指先减去10，再加上减数的补数．例如：
12－9＝12－（10－1）＝12－10＋1＝3
根据加减法的关系做减法
根据加减法的关系做减法，通常也叫做“做减法，想加法”．例如：
12－9＝3，想：9＋（ ）＝12
因为9＋3＝12，所以12－9＝3．
以上几种计算方法各有利弊．“用十减”容易学，但要分两步计算，延长了思维的时间．“减十加补”与珠算配合起来学较为有利，但补数概念比较抽象．“根据加减法的关系做减法”，思维过程比较简捷，但需熟记口诀与理解加减法的关系．一般教材中常采用“用十减”的方法．在口算、珠算并教的教材中往往采用“减十加补”的方法．无论采用哪一种方法，最后都要求形成熟练的计算技能．
0以内退位减法的计算方法： 用十减 利用10的组成，把20以内的退位减法，转化成与10有关的减法． 用十减，就是把被减数分成10和几，然后根据加减法的运算性质再计算．例如： 12－9＝（10＋2）－9＝（10－9）＋2＝3 也可以把减数分成两个数。
《20以内退位减法表》，我们需要找出表内的规律，进一步巩固此类减法，这一节内容在全单元应该起到画龙点睛作用，但对于低年级学生来说，整理大量算式并从中找到规律是个难点。为了突破这一难点，我没有一开始出示完整的表格让学生观察归纳，而是充分考虑一年级小学生的认知特点，对教材提供的学习材料加以适当的处理。
“数数法” 孩子很可能从13个里一个一个地去减,减去9个后,还剩4个.这种算法是最原始的也是最基本的方法,它的基础是孩子已经学会数20以内的数,有部分孩子会通过“数”的方法来实现“减”的目的.刚开始接触退位减时,可以允许孩子用这样数的方法
一年级20以内退位减法 破十法和平十法 计算十几减9的计算方法
