如题所述
小学数学趣味活动方案1
一、活动主题：快乐数学，让思维飞翔
二、活动目的：
1. 通过开展系列丰富多彩、充满趣味的数学活动，激发全校学生数学学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学的应用价值和文化内涵，并从数学知识的运用中获得成功的情感体验。
2. 促使全校教师以先进的教育理念为引导，积极践行小学数学课程改革，开展教育教学实践探索，构建并丰富具有慈城中心小学特色的数学课程文化。
三、活动时间：4月15日~4月19日
四、活动对象：全校学生
五、活动内容：
(一) 数学小报(3至6年级)
1. 用8开美术纸制作，版面布局合理，色彩鲜明，主题明确，体现数学与艺术的和谐统一，可独立或合作完成。
2. 内容：数学家的故事、数学名人名言、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记、寻找规律、数学笑话等内容。
3. 三、四年级每班上交2-3件优秀作品，五、六年级每班上交3-4件优秀作品参加学校统一评比。
4. 分中、高年级两个组分别进行评比。
5. 聘请美术教师担当评委。
6. 各班优秀作品可在教室外墙进行展示。
(二) 神奇七巧板(1至2年级)
1. 每班在班级活动的基础上，挑选3名学生参加年段决赛
2. 活动共分三轮进行，第一轮要求用一幅七巧板拼出指定图形;第二轮要求用两幅七巧板拼出指定图形;第三轮利用1至2副七巧板自创图案。
3. 比赛按年级分两组分别进行。
4. 指定图案由大屏幕显示，学生观察一定时间后，根据评委口令统一开始拼图。拼完图形后立刻起立，评委记录选手顺序，以用时少者为优。用时最少者计10分，第二名计9.8分，以此类推。
5. 经评委认定选手所拼图形有误，则该轮比赛不得分。
6. 一年级指定图案，全部显示中间分割线。二年级指定图案，第一轮不显示中间分割线，第二轮显示。
7. 自创图案，由学生自由想象，不限主题，学生可事先进行构思。由评委根据创意与美观进行打分，满分10分。
8. 三轮比赛得分相加为选手最后总得分，按从高到低评出一、二、三等奖若干名。
(三) 巧手剪对称(2年级)
1. 每班在班级活动的基础上，挑选五名学生参加年段比赛。
2. 运用所学的轴对称的知识，自创一幅作品，主题自定。
3. 参赛选手自带彩纸、剪刀、铅笔等工具，可以先进行构图再剪，但不允许将事先画好的图纸带进比赛场地。
4. 安排统一时间进行创作，要求在规定时间现场完成作品并上交。
5. 根据学生作品的创意与美观排定名次。
(四) 速算24点(3至6年级)
1. 在班级活动的基础上，每班选派5名学生参加年段决赛。
2. 比赛分两轮进行。第一轮为笔试，提供试卷，在规定的时间内答题，写出想的过程即综合算式，可以不写结果。第二轮为视算，根据呈现的四个数字，在答题卡中写出综合算式，出题的速度会根据情况加快或减慢。按两轮的分数合计总分。
3. 三、四年级数字范围为1-10;五、六年级数字范围为1-13
4. 笔试为40题，答题限时10分钟。
5. 视算为20题，出题时间为30秒/题.
6. 答题时书写要清楚，如看不清以错误处理
7. 综合两轮成绩评出一、二、三等奖。
(五) 五子棋擂台赛(3年级)
1. 在班级活动的基础上，各班挑选5名学生参加年段决赛，按班内水平高低排名后上报名单。
2. 按抽签顺序决定先后手，每五人为一个小组
3. 比赛第一轮为组内单循环赛，每局限时5分钟，胜者积2分，负者积0分，限定时间内仍未分出胜负，则为平局，双方各积1分。每小组积分前两位进入第二轮比赛。如遇并列，则看并列的选手之间比赛胜利者为先，如为平手，则附加一赛，胜者进入第二轮。共计8人进入第二轮比赛。 4. 第二轮为淘汰赛，一局定胜负，胜者进入下一轮，共计4人进入第三轮，负者即为优秀奖
5. 半决赛采用三局两胜淘汰制，胜者进入决赛，共计2人进入决赛，负责为三等奖。
6. 决赛仍采用三局两胜淘汰制，胜者即为一等奖，负责为二等奖。
7. 先后手由现场抽签决定，三局两胜时，第一轮抽签决定，后面两轮为交换。
8. 赛制采用无禁手
9. 比赛在电脑上进行。
(六) 旋转魔方(1至6年级)
1. 全校学生自愿参加，分为初级组与高级组两个组别，初级组完成一面(必须为正确的，形成四个“T”)，高级组为拼完整个。各班参赛名单于4月11日之前上报数学组。
2. 比赛所用魔方为三阶魔方
3. 参赛者需自带一个比赛用的三阶魔方，所用魔方须在比赛开始前通过评委的检查，要符合标准。
4. 初级组参赛选手为一人一组，由指定的高级组参赛选手负责将魔方打乱，打乱时间在30秒左右。这样进行两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。两轮的中间休息2分钟。
5. 高级组参赛选手分为两人一组，在比赛中一人参与比赛，另一人负责赛前将魔方打乱，打乱时间在1分钟左右。结束之后两人互换，这样为一轮。每个选手都要参加同样的两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。
6. 当魔方故障发生时，参赛者可以选择自己修复魔方继续比赛，但只能修复发生故障的块，否则将取消本场比赛成绩。如果不能修复只能放弃比赛，不能途中另换魔方。
7. 每轮次转魔方的时间初级组限定在2分钟内，高级组限定在5分钟内，超时视为未完成。
8. 魔方互相打乱后，把魔方放在桌子上，比赛选手只能坐着，手自然放在桌下不能与魔方有任何接触。比赛时选手只能坐着转动魔方，完成后把魔方放在桌上，双手不能接触并起立示意，此时计时结束。停止计时后，评委需检查魔方是否为完成状态，如果未完成则为失败，不计本轮次得分。
9. 五、六年级不得参加初级组比赛，高级组不限年级。
10. 根据选手的比赛完成时间，评出一、二、三等奖若干。
(七) 数学日记(4至6年级)
1. 选题范围：写与现行小学数学教材有关内容，写从日常生活中发现的数学问题，利用所学的数学知识解释生活中的某些现象;自己发现的数学奥秘、趣事;对书本知识的质疑;对课堂教学活动的体验;游戏中的数学技巧;对数学活动的情感体验;围绕数学课外阅读，写读书心得等等。题材不限，文体不限，题目自定。
2. 数学日记必须是学生本人所写，不得在网上下载或抄袭他人作品。
3. 数学日记的篇幅不宜过长，一般不超过700字，用A4纸格式，字体为宋体，字号小四，行距1.5倍。标题下应标明班级和学生姓名
4. 每班上交2-3篇，已参加区数学日记评比的作品不再参加本次评比。
5. 按质量评出一、二、三等奖若干名。
(八) 智慧数独(5至6年级)
1. 共进行两轮比赛，每轮一道题，每题100分
2. 每道题完全做答正确获得该题分值，有错误则要扣分。
3. 在每轮比赛规定时间内完成全部做答且答案正确者，根据完成的.速度快慢，最快的选手获得参赛选手个数的加分，第二名完成的选手获得(参赛选手-1)的加分，以此类推。
4. 虽提前完成所有做答，如答案出现错误者，只以其实际答对情况计分，计时附加分不计入其成绩。其余全部答对者计时顺序依次提升。
5. 如果出现总分相同的情况，则以选手错误格数较少者为优，仍有相同，则按比赛时间决定名次，总计时附加分高者为优。
6. 按总分评出一、二、三等奖若干名。
(九
一、活动主题：快乐数学，让思维飞翔
二、活动目的：
1. 通过开展系列丰富多彩、充满趣味的数学活动，激发全校学生数学学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学的应用价值和文化内涵，并从数学知识的运用中获得成功的情感体验。
2. 促使全校教师以先进的教育理念为引导，积极践行小学数学课程改革，开展教育教学实践探索，构建并丰富具有慈城中心小学特色的数学课程文化。
三、活动时间：4月15日~4月19日
四、活动对象：全校学生
五、活动内容：
(一) 数学小报(3至6年级)
1. 用8开美术纸制作，版面布局合理，色彩鲜明，主题明确，体现数学与艺术的和谐统一，可独立或合作完成。
2. 内容：数学家的故事、数学名人名言、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记、寻找规律、数学笑话等内容。
3. 三、四年级每班上交2-3件优秀作品，五、六年级每班上交3-4件优秀作品参加学校统一评比。
4. 分中、高年级两个组分别进行评比。
5. 聘请美术教师担当评委。
6. 各班优秀作品可在教室外墙进行展示。
(二) 神奇七巧板(1至2年级)
1. 每班在班级活动的基础上，挑选3名学生参加年段决赛
2. 活动共分三轮进行，第一轮要求用一幅七巧板拼出指定图形;第二轮要求用两幅七巧板拼出指定图形;第三轮利用1至2副七巧板自创图案。
3. 比赛按年级分两组分别进行。
4. 指定图案由大屏幕显示，学生观察一定时间后，根据评委口令统一开始拼图。拼完图形后立刻起立，评委记录选手顺序，以用时少者为优。用时最少者计10分，第二名计9.8分，以此类推。
5. 经评委认定选手所拼图形有误，则该轮比赛不得分。
6. 一年级指定图案，全部显示中间分割线。二年级指定图案，第一轮不显示中间分割线，第二轮显示。
7. 自创图案，由学生自由想象，不限主题，学生可事先进行构思。由评委根据创意与美观进行打分，满分10分。
8. 三轮比赛得分相加为选手最后总得分，按从高到低评出一、二、三等奖若干名。
(三) 巧手剪对称(2年级)
1. 每班在班级活动的基础上，挑选五名学生参加年段比赛。
2. 运用所学的轴对称的知识，自创一幅作品，主题自定。
3. 参赛选手自带彩纸、剪刀、铅笔等工具，可以先进行构图再剪，但不允许将事先画好的图纸带进比赛场地。
4. 安排统一时间进行创作，要求在规定时间现场完成作品并上交。
5. 根据学生作品的创意与美观排定名次。
(四) 速算24点(3至6年级)
1. 在班级活动的基础上，每班选派5名学生参加年段决赛。
2. 比赛分两轮进行。第一轮为笔试，提供试卷，在规定的时间内答题，写出想的过程即综合算式，可以不写结果。第二轮为视算，根据呈现的四个数字，在答题卡中写出综合算式，出题的速度会根据情况加快或减慢。按两轮的分数合计总分。
3. 三、四年级数字范围为1-10;五、六年级数字范围为1-13
4. 笔试为40题，答题限时10分钟。
5. 视算为20题，出题时间为30秒/题.
6. 答题时书写要清楚，如看不清以错误处理
7. 综合两轮成绩评出一、二、三等奖。
(五) 五子棋擂台赛(3年级)
1. 在班级活动的基础上，各班挑选5名学生参加年段决赛，按班内水平高低排名后上报名单。
2. 按抽签顺序决定先后手，每五人为一个小组
3. 比赛第一轮为组内单循环赛，每局限时5分钟，胜者积2分，负者积0分，限定时间内仍未分出胜负，则为平局，双方各积1分。每小组积分前两位进入第二轮比赛。如遇并列，则看并列的选手之间比赛胜利者为先，如为平手，则附加一赛，胜者进入第二轮。共计8人进入第二轮比赛。 4. 第二轮为淘汰赛，一局定胜负，胜者进入下一轮，共计4人进入第三轮，负者即为优秀奖
5. 半决赛采用三局两胜淘汰制，胜者进入决赛，共计2人进入决赛，负责为三等奖。
6. 决赛仍采用三局两胜淘汰制，胜者即为一等奖，负责为二等奖。
7. 先后手由现场抽签决定，三局两胜时，第一轮抽签决定，后面两轮为交换。
8. 赛制采用无禁手
9. 比赛在电脑上进行。
(六) 旋转魔方(1至6年级)
1. 全校学生自愿参加，分为初级组与高级组两个组别，初级组完成一面(必须为正确的，形成四个“T”)，高级组为拼完整个。各班参赛名单于4月11日之前上报数学组。
2. 比赛所用魔方为三阶魔方
3. 参赛者需自带一个比赛用的三阶魔方，所用魔方须在比赛开始前通过评委的检查，要符合标准。
4. 初级组参赛选手为一人一组，由指定的高级组参赛选手负责将魔方打乱，打乱时间在30秒左右。这样进行两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。两轮的中间休息2分钟。
5. 高级组参赛选手分为两人一组，在比赛中一人参与比赛，另一人负责赛前将魔方打乱，打乱时间在1分钟左右。结束之后两人互换，这样为一轮。每个选手都要参加同样的两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。
6. 当魔方故障发生时，参赛者可以选择自己修复魔方继续比赛，但只能修复发生故障的块，否则将取消本场比赛成绩。如果不能修复只能放弃比赛，不能途中另换魔方。
7. 每轮次转魔方的时间初级组限定在2分钟内，高级组限定在5分钟内，超时视为未完成。
8. 魔方互相打乱后，把魔方放在桌子上，比赛选手只能坐着，手自然放在桌下不能与魔方有任何接触。比赛时选手只能坐着转动魔方，完成后把魔方放在桌上，双手不能接触并起立示意，此时计时结束。停止计时后，评委需检查魔方是否为完成状态，如果未完成则为失败，不计本轮次得分。
9. 五、六年级不得参加初级组比赛，高级组不限年级。
10. 根据选手的比赛完成时间，评出一、二、三等奖若干。
(七) 数学日记(4至6年级)
1. 选题范围：写与现行小学数学教材有关内容，写从日常生活中发现的数学问题，利用所学的数学知识解释生活中的某些现象;自己发现的数学奥秘、趣事;对书本知识的质疑;对课堂教学活动的体验;游戏中的数学技巧;对数学活动的情感体验;围绕数学课外阅读，写读书心得等等。题材不限，文体不限，题目自定。
2. 数学日记必须是学生本人所写，不得在网上下载或抄袭他人作品。
3. 数学日记的篇幅不宜过长，一般不超过700字，用A4纸格式，字体为宋体，字号小四，行距1.5倍。标题下应标明班级和学生姓名
4. 每班上交2-3篇，已参加区数学日记评比的作品不再参加本次评比。
5. 按质量评出一、二、三等奖若干名。
(八) 智慧数独(5至6年级)
1. 共进行两轮比赛，每轮一道题，每题100分
2. 每道题完全做答正确获得该题分值，有错误则要扣分。
3. 在每轮比赛规定时间内完成全部做答且答案正确者，根据完成的.速度快慢，最快的选手获得参赛选手个数的加分，第二名完成的选手获得(参赛选手-1)的加分，以此类推。
4. 虽提前完成所有做答，如答案出现错误者，只以其实际答对情况计分，计时附加分不计入其成绩。其余全部答对者计时顺序依次提升。
5. 如果出现总分相同的情况，则以选手错误格数较少者为优，仍有相同，则按比赛时间决定名次，总计时附加分高者为优。
6. 按总分评出一、二、三等奖若干名。
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