如何提高数学课堂听课效率

在实施素质教育和新课改的背景下，既要提高教学质量，又要减轻中小学生的课业负担，在校时间不得超出6小时，就连家庭作业都有严格的限制。因此，在实际的课堂教学中如何提高学习效率，向40分钟要效益，已引起广大数学教师的高度重视。成功的课堂，关键是改革课堂教学方法，有效地激发学生学习的兴趣、积极性和主动性，充分利用课堂教学来提高教学效率，培养学生学习的能力。那么如何在数学课堂中提高学生的学习效率呢？
一、激发学生的问题意识。
问题意识是指学生在认识活动中对现有的知识经验和一些难以解决的问题所产生的怀疑、困惑，并不断提出问题和解决问题。教师在课堂教学中可以通过各种有效地教学手段和方法，指导学生善于观察，主动发现问题与提出问题并努力分析和解决问题，激发问题意识的产生。让学生敢问、会问与爱问。首先要营造民主氛围，促使学生敢问。其次，创设问题情境，引导学生想问。提高学生在课堂上的学习效率。
二、重视学生在课堂的创造过程。
学生是课堂的真正主人，数学来源于生活，反过来又解决生活中的问题。结果固然重要，但过程比结果更重要。学生学习过程其实就是创造过程，因为只有创造过程才是创造的源泉。学生学习过程是一个重过程的工程。给学生留给足够的学习空间，不要怕学生做错或回答错误，让他们在学习过程中有所收获，让学生反复思考。怎样解决？只要是学生想的、做的，闪耀着创造的火花，教师都留给他们余地，那么，学生在学习的过程中学到的东西是可以终生受益的。
三、鼓励学生课前预习。
课前预习是学生快速融入数学课堂教学不可丢失的起始环节，是学生顺利进入课堂学习的前提保证。预习，能有效地提高教学质量和教学效率。一节课40分钟，但是这40分钟的容量到底是多少，却因人而异，因为有预习的铺垫，学习新课的内容可以节约不少时间，这些时间可以让学生学到更多的知识，开阔学生的视野。通过一些相关知识的了解，还可以增强学生的思维能力，感受到数学在生活中是非常有用的。“凡事预则立，不预则废。”通过有效地预习，不但可以提高课堂学习效率，而且能够让学生学得轻松，学得愉快。不失为一个好办法。
四、优化课堂教学结构。
在教学中，教师要从单向型的课堂结构转换成网络型的结构，改变以教师为中心的灌输式教学模式。学生是教学过程中的主体，因此，教学中必须最大限度发挥学生的主动性，使学生主动参与、积极学习。教师要从“教导者”转变为“服务者”，作为班级特殊一员参加到学生的活动中，真诚、坦率地于学生平等相处，互相交流，营造和谐气氛，诱发学生学习欲望。
总之，提高课堂学习效率的方法是多样的，既需要教师的正确引导，也需要学生主动参与。教师要营造一个愉悦的课堂气氛，综合处理教材的知识点，采用引人入胜的方式呈现教学内容，设计可以拓宽学生思路的问题，培养学生学习方法，需找一条提高学生在课堂上学习效率的教学之路。

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