如题所述
《燕子》是三年级语文下册课本中的一篇优美的散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来。以下是我整理的小学三年级语文下册第一课《燕子》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获！
小学三年级语文下册第一课《燕子》课文：
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵绵绵的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到那边柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文下册第一课《燕子》教材理解：
1. 比喻。如课文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特点；用“都像赶集似的聚拢来”突出青草绿叶、各色鲜花的多而集中，表现了春天万物吐翠、百花争艳的美好景色；用“多么像五线谱啊”“停著的燕子成了音符”来描绘几对燕子落在电线上的情景，是多么形象生动。
2. 拟人。如“小燕子从南方赶来”一句，给燕子赋予了有思想、有感情的人的特点，使小燕子的形象更加生动活泼；而“……谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”一句，更使小燕子的形象具有了音乐家的风采。
3. 摹绘。如用“乌黑光亮”摹绘燕子羽毛的颜色，用“俊俏轻快”摹绘燕子翅膀的形状，用“绵绵”摹绘春天细雨的情态，用“唧唧”摹绘燕子的叫声之柔，用“一转眼”摹绘燕子的飞行之快……形象的摹绘使人如入其境，如睹其形，赏心悦目，其乐无穷。
4. 对偶。如用“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀”“青的草，绿的叶”分别描绘燕子的体形和春天里万物散发生、色彩鲜明的情景。读起来铿锵有力，富有音乐感；想起来意味无穷，富有感染力。
小学三年级语文下册第一课《燕子》练习题：
一、看拼音写词。
柔柳 吹拂 谱写
* * * * * * *
舒展 生机 赶集
* * * * * * *
二、组词。
拂* * * * * *
佛* * * * * *
莲* * * * * *
涟* * * * * *
三、把下面词语恰当地搭配起来。
光彩夺目的 湖面
色彩鲜艳的 小燕子
波光粼粼的 菊花 百花争艳的 春天
活泼可爱的 盛会
四、填上合适的词语。
* *的细雨 * *的春天 舒展* *加入* *
* *的湖面 * *的盛会 增添* *演奏* *
* *的稻田 * *的天空 改正* *修理* *
五、根据课文内容填词语。
舒展的* *增添* *
嫩绿的* *轻快的* *
六、按课文内容填空。
1. 小燕子从南方* * * *，为春光* * * *了许多* * * *。
2. 在* * * *中，在* * * *中，燕子* * * *在天空中* * * *，* * * *地叫着，有的由* * * *，一转眼飞到了* * * *。
3. * * * *天空，电杆之间连着* * * *，多么像五线谱啊。停著的* * * *成了* * * *，谱 出一支* * * *的* * * *。
小学三年级语文下册第一课《燕子》课文：
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵绵绵的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到那边柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文下册第一课《燕子》教材理解：
1. 比喻。如课文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特点；用“都像赶集似的聚拢来”突出青草绿叶、各色鲜花的多而集中，表现了春天万物吐翠、百花争艳的美好景色；用“多么像五线谱啊”“停著的燕子成了音符”来描绘几对燕子落在电线上的情景，是多么形象生动。
2. 拟人。如“小燕子从南方赶来”一句，给燕子赋予了有思想、有感情的人的特点，使小燕子的形象更加生动活泼；而“……谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”一句，更使小燕子的形象具有了音乐家的风采。
3. 摹绘。如用“乌黑光亮”摹绘燕子羽毛的颜色，用“俊俏轻快”摹绘燕子翅膀的形状，用“绵绵”摹绘春天细雨的情态，用“唧唧”摹绘燕子的叫声之柔，用“一转眼”摹绘燕子的飞行之快……形象的摹绘使人如入其境，如睹其形，赏心悦目，其乐无穷。
4. 对偶。如用“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀”“青的草，绿的叶”分别描绘燕子的体形和春天里万物散发生、色彩鲜明的情景。读起来铿锵有力，富有音乐感；想起来意味无穷，富有感染力。
小学三年级语文下册第一课《燕子》练习题：
一、看拼音写词。
柔柳 吹拂 谱写
* * * * * * *
舒展 生机 赶集
* * * * * * *
二、组词。
拂* * * * * *
佛* * * * * *
莲* * * * * *
涟* * * * * *
三、把下面词语恰当地搭配起来。
光彩夺目的 湖面
色彩鲜艳的 小燕子
波光粼粼的 菊花 百花争艳的 春天
活泼可爱的 盛会
四、填上合适的词语。
* *的细雨 * *的春天 舒展* *加入* *
* *的湖面 * *的盛会 增添* *演奏* *
* *的稻田 * *的天空 改正* *修理* *
五、根据课文内容填词语。
舒展的* *增添* *
嫩绿的* *轻快的* *
六、按课文内容填空。
1. 小燕子从南方* * * *，为春光* * * *了许多* * * *。
2. 在* * * *中，在* * * *中，燕子* * * *在天空中* * * *，* * * *地叫着，有的由* * * *，一转眼飞到了* * * *。
3. * * * *天空，电杆之间连着* * * *，多么像五线谱啊。停著的* * * *成了* * * *，谱 出一支* * * *的* * * *。
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