浅谈如何培养学生的识字能力

一、多读，让学生动口
“好读书，不求甚解，每会意，欣欣然。”读书贵在自悟自得，“书读百遍，其义自见”，讲的就是这个道理。作为低年级的识字教学是离不开朗读的，只有通过朗读才能很好地培养学生良好的语感。教师在早读课和课前2分钟时，适当安排学生把自己读过的诗或美妙句段读给大家听，并在读后让学生互相评评比比，这样不仅激发了学生的读书兴趣还提高了他们的朗读能力。
二、多思，让学生动脑
爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享乐。“多读”只是进行识字教学的入门，而“多思”才是掌握识字的技巧。
汉字是形、音、义三者的统一体，汉字又分独体字和合体字，在识字教学中我运用汉字的构字规律结合低年级学生的心理特征指导识字教学让学生在思考、理解中识字效果更佳。
三、多写，让学生动手
《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写出字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”字犹如人的一张脸，我们要做到字如其人，这就因为写字的好坏常常反映一个人的素质，影响人的形象。所以，在教学中我有意识地培养学生正确的书写姿势，也注意培养学生规范书写的习惯。汉字笔顺的基本规则是：先横后竖，先撇后捺，以上到下，从左到右……在学生严格掌握了写字的笔画顺序之后，引导学生按字体结构与笔顺把字写得端端正正。这样既提高了学生的写字能力，又陶冶了情操和培养了审美能力。从这里不难看出，要想真正完成识字教学的任务“多写”才是关键。

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