如题所述
比尾巴 shuí de wěi ba cháng 谁 的 尾 巴 长? shuí de wěi ba duǎn 谁 的 尾 巴 短? shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn 谁 的 尾 巴 好 像 一 把 伞? hóu zi de wěi ba cháng 猴 子 的 尾 巴 长。 tù zi de wěi ba duǎn 兔 子 的 尾 巴 短。 sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn 松 鼠 的 尾 巴 好 像 一 把 伞。 shuí de wěi ba wān 谁 的 尾 巴 弯? shuí de wěi ba biǎn 谁 的 尾 巴 扁? shuí de wěi ba zuì hǎo kàn 谁 的 尾 巴 最 好 看? gōng jī de wěi ba wān 公 鸡 的 尾 巴 弯。 yā zi de wěi ba biǎn 鸭 子 的 尾 巴 扁。 kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn 孔 雀 的 尾 巴 最 好 看。
《比尾巴》教学设计 教学目标 1.能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”。 2.能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 学习重点、难点 1.认识生字，正确、流利地朗读课文。 2.读好问句的语气。 课前准备 教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。 学生：收集有关动物尾巴的资料。 教学过程 (一)猜谜激趣，情境导入(课件出示有关动物的谜语) 如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等。 课件出示有关动物的谜语 (二)初读课文，自主识字。 1.开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，请小朋友们把课本翻到83页，我们就读一读、找一找吧!小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧!(生读课文) 师：读完了吗? 师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗?现在我们就一起隆重地请出它们吧! 师：一号选手是(生答猴子)，小猴子从树上跳下来了。二号选手是(生答兔子)，三号选手是(生答松鼠)，可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是(生答公鸡)，美丽的公鸡走出来了。五号选手是(生答鸭子)，大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀?(生答孔雀)。孔雀最后出场。一边交流一边出示动物图片 师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。 你最喜欢哪只小动物态颂，就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如，你好，小兔。 2.小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?自由读读——齐读。 3.拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?开火车读。 (三)熟读儿歌，理解内容。 1.小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 2.比赛项目有哪些呢，请看 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? ①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读) ②有问号的句子，我们叫她问句，请自己试着先读一读。 ③你知道首先进行的是哪个比赛项目呢? A、谁的尾巴长? (1)老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个——齐读) (2)谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。 (3)我们也像他这样，老师问，你们一起回答。 (4)我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长?学生回答：猴子的尾巴长。(如果没有听仔细，再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗? (5)小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。(指名2、3个) (6)师生交换问答，老师问，学生答。 (7)猴子的长尾巴用来干什么的?看来动物的尾巴作用挺大的，难怪他们要进行比尾巴大赛呢! (8)剩下的5个比赛项目，请和你的.同桌一起用刚才的朗读方法认真地读一读。学生读好后面的5个问句，用上面的2种方法的来读。 (9)小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀! 3.把课文连起来再读读吗?同桌试读——指名2个小朋友上台读，——师生合作读、男女生合作读。 4.小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，你还知道哪些小动物的尾巴是什么样子的吗? (四)挖掘课外资源，拓展运用。 1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。 2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。 (充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。) 3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。 (五)指导写字。 小动物比尾巴大赛结束了，他们想得到小朋友们写的字作为奖品，今天我们把——出示卡片：“云、公、车。”这几个字写得漂漂亮 亮的奖给他们吧! 1.请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?——认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 2.书空“撇折” 3.指导书写云。 4.学生书写，展示写得好的，给予表扬。 六、板书设计
《比尾巴》教学设计 教学目标 1.能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”。 2.能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 学习重点、难点 1.认识生字，正确、流利地朗读课文。 2.读好问句的语气。 课前准备 教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。 学生：收集有关动物尾巴的资料。 教学过程 (一)猜谜激趣，情境导入(课件出示有关动物的谜语) 如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等。 课件出示有关动物的谜语 (二)初读课文，自主识字。 1.开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，请小朋友们把课本翻到83页，我们就读一读、找一找吧!小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧!(生读课文) 师：读完了吗? 师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗?现在我们就一起隆重地请出它们吧! 师：一号选手是(生答猴子)，小猴子从树上跳下来了。二号选手是(生答兔子)，三号选手是(生答松鼠)，可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是(生答公鸡)，美丽的公鸡走出来了。五号选手是(生答鸭子)，大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀?(生答孔雀)。孔雀最后出场。一边交流一边出示动物图片 师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。 你最喜欢哪只小动物态颂，就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如，你好，小兔。 2.小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?自由读读——齐读。 3.拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?开火车读。 (三)熟读儿歌，理解内容。 1.小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 2.比赛项目有哪些呢，请看 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? ①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读) ②有问号的句子，我们叫她问句，请自己试着先读一读。 ③你知道首先进行的是哪个比赛项目呢? A、谁的尾巴长? (1)老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个——齐读) (2)谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。 (3)我们也像他这样，老师问，你们一起回答。 (4)我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长?学生回答：猴子的尾巴长。(如果没有听仔细，再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗? (5)小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。(指名2、3个) (6)师生交换问答，老师问，学生答。 (7)猴子的长尾巴用来干什么的?看来动物的尾巴作用挺大的，难怪他们要进行比尾巴大赛呢! (8)剩下的5个比赛项目，请和你的.同桌一起用刚才的朗读方法认真地读一读。学生读好后面的5个问句，用上面的2种方法的来读。 (9)小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀! 3.把课文连起来再读读吗?同桌试读——指名2个小朋友上台读，——师生合作读、男女生合作读。 4.小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，你还知道哪些小动物的尾巴是什么样子的吗? (四)挖掘课外资源，拓展运用。 1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。 2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。 (充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。) 3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。 (五)指导写字。 小动物比尾巴大赛结束了，他们想得到小朋友们写的字作为奖品，今天我们把——出示卡片：“云、公、车。”这几个字写得漂漂亮 亮的奖给他们吧! 1.请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?——认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 2.书空“撇折” 3.指导书写云。 4.学生书写，展示写得好的，给予表扬。 六、板书设计
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