如题所述
语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程.
全面提高学生的语文素养,是基本理念之一,这是语文课程的目的。要明确把握这个目的,我想得好好品读“全面”、“语文素养”两个关键词。全面,一则是必须面向全体学生,实现为了每一个学生的发展;一则是必须面向学生的整体,创造出适合学生的教育。语文素养,应该是一个内涵深厚,外延宽广的语文课程新概念,既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力,更囊括学生的品德修养,审美情趣,良好个性和人生态度。由此看来,语文素养它具有综合性和实践性的特点,强调的是人的发展,人的和谐发展,这就明确定位语文课程的目的,而揭示目的的本真直指人的教育,这才是人道的教育。话说回来,语文课程就是要致力于学生语文素养的形成与发展。
正确把握语文教育的特点,是基本理念之二,它是语文课程目的实现的前提。语文教育的特点什么?一是语文学科的人文性和学生对语文材料反应的多元性。人文性揭示出语文教育对学生价值观的积极导向作用,学语文、学会做人,学语文、学会生活;对学生在情感态度等方面的熏陶、感染作用。学生对语文材料反应的多元性揭示出语文学习是极具个性化的特征,尊重学生个性感受和独特体验,鼓励发表富有个性的见解,以形成良好的个性,激活其创造力。二是语文学科极强的综合实践性。应立足课本,突破课本,举一反三,重在积累,重在运用,而习得整体性、生活性能力。三是汉字、汉语自身规律,培养语感和整体把握的能力。汉字、汉语自身规律的把握突出体现在重视积累和对文章的总体感知,应淡化分析性操作,不应要求学生背诵段落大意和中心思想,而应加强对诵读积累、感悟、熏陶的要求,避免繁琐的分析和机械重复的练习。学好语言,重视言语的教学,以培养良好的语感,因为语感是一个人的言语智慧的集中体现,是一个人认识世界,适应社会,改造世界的心理战果。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是基本理念之三,这是实现语文课程目的的策略。自主、合作、探究的学习方式成就的是学生自主性学习,揭示出学生才是教学的主体,学习的主人,揭示出帮助每一个学生进行有效的学习才是我们教学的目的,从而需要树立起以学生为中心的教学观,以达到我们教学的目的。教学活动中,其核心要素培养发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,让学生自主探究、自主发现作为主线贯穿教学始终,其着眼点是如何帮助学生“学”。同时,需要明白的是,对这种方式的定位与实施是采取积极倡导的态度,说明形成自主、合作、探究的学习方式是长期的甚至是漫长的,需要着眼未来发展,摒弃眼前功利,只要有利于培养学生成为学习的主人就是教学的正道。
努力建设开放而有活力的语文课程,是基本理念之四,是语文课程实践的保障。学生是学习的主人,学生是鲜活的发展着的生命体,作为语文课程理应以关注生命体发展为核心,开发出植根现实,植根生活,面向世界,面向未来课程内容,拓宽语文学习和运用的领域;为学生学习而设计,为学生发展而教学,形成灵活开放与生成发展的课堂运行机制,成就学生语文实践能力和创新精神。
全面提高学生的语文素养,是基本理念之一,这是语文课程的目的。要明确把握这个目的,我想得好好品读“全面”、“语文素养”两个关键词。全面,一则是必须面向全体学生,实现为了每一个学生的发展;一则是必须面向学生的整体,创造出适合学生的教育。语文素养,应该是一个内涵深厚,外延宽广的语文课程新概念,既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力,更囊括学生的品德修养,审美情趣,良好个性和人生态度。由此看来,语文素养它具有综合性和实践性的特点,强调的是人的发展,人的和谐发展,这就明确定位语文课程的目的,而揭示目的的本真直指人的教育,这才是人道的教育。话说回来,语文课程就是要致力于学生语文素养的形成与发展。
正确把握语文教育的特点,是基本理念之二,它是语文课程目的实现的前提。语文教育的特点什么?一是语文学科的人文性和学生对语文材料反应的多元性。人文性揭示出语文教育对学生价值观的积极导向作用,学语文、学会做人,学语文、学会生活;对学生在情感态度等方面的熏陶、感染作用。学生对语文材料反应的多元性揭示出语文学习是极具个性化的特征,尊重学生个性感受和独特体验,鼓励发表富有个性的见解,以形成良好的个性,激活其创造力。二是语文学科极强的综合实践性。应立足课本,突破课本,举一反三,重在积累,重在运用,而习得整体性、生活性能力。三是汉字、汉语自身规律,培养语感和整体把握的能力。汉字、汉语自身规律的把握突出体现在重视积累和对文章的总体感知,应淡化分析性操作,不应要求学生背诵段落大意和中心思想,而应加强对诵读积累、感悟、熏陶的要求,避免繁琐的分析和机械重复的练习。学好语言,重视言语的教学,以培养良好的语感,因为语感是一个人的言语智慧的集中体现,是一个人认识世界,适应社会,改造世界的心理战果。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是基本理念之三,这是实现语文课程目的的策略。自主、合作、探究的学习方式成就的是学生自主性学习,揭示出学生才是教学的主体,学习的主人,揭示出帮助每一个学生进行有效的学习才是我们教学的目的,从而需要树立起以学生为中心的教学观,以达到我们教学的目的。教学活动中,其核心要素培养发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,让学生自主探究、自主发现作为主线贯穿教学始终,其着眼点是如何帮助学生“学”。同时,需要明白的是,对这种方式的定位与实施是采取积极倡导的态度,说明形成自主、合作、探究的学习方式是长期的甚至是漫长的,需要着眼未来发展,摒弃眼前功利,只要有利于培养学生成为学习的主人就是教学的正道。
努力建设开放而有活力的语文课程,是基本理念之四,是语文课程实践的保障。学生是学习的主人,学生是鲜活的发展着的生命体,作为语文课程理应以关注生命体发展为核心,开发出植根现实,植根生活,面向世界,面向未来课程内容,拓宽语文学习和运用的领域;为学生学习而设计,为学生发展而教学,形成灵活开放与生成发展的课堂运行机制,成就学生语文实践能力和创新精神。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考