如题所述
最近在线上听分享课后把听课笔记分享出去，有同学来跟我交流怎么听课做笔记的，也有同学问我听分享加整理加排版总共只用了两个小时是怎么做到的，有感于斯，特意把我听课做笔记的一些经验整理出来，希望能给大家一些参考。
对于如何听课做笔记，我把它分为三个部分，课前准备、课时记录和课后整理，然后加一些个人的理解和经验。
一、课前准备
凡事预则立，不预则废，所以要想高效地听课做笔记，课前准备也是必不可少的工作。
1.环境
不用说，听课做笔记需要一个相对独立和安静的环境，如果你说要在公交上听课做笔记，也可以，但我不知道能做到多好。
2.工具
工欲善其事，必先利其器。听课做笔记我们首先要有一个工具，工具包括听课的工具和做笔记的工具。
线上分享课听课的工具要么是电脑，要么是手机。做笔记的工具一种是纸笔，一种是软件类。用软件做笔记可以根据自己的喜好和习惯选择使用办公软件如Word，或在线编辑器如秀米编辑器等。
我推荐使用电脑听课，使用在线编辑器做笔记，使用鼠标很方便在两者之间进行切换，可以直接对笔记进行排版相应的排版，在听课过程中也方便我们对听课和笔记逻辑做适当的调整和梳理。
3.熟悉课程大纲
熟悉课程大纲也就是对课程做一个预习，对课程要分享的内容做一个最初的大概的逻辑梳理。
在分享课开始前，我们都会看到一份课程内容的大纲，我们可以根据大纲按照思维导图的方式稍微设想一下可能的分享内容和思路。课程大纲基本上就是讲课的逻辑，如果课程完全按照大纲走的话，那整个分享课就是在对大纲给出的问题进行解答，明白这点，对我们听课的逻辑把握会很有好处，可以提高听课的效果。
（注：关于思维导图，在公众号输入思维导图可以领取一份“普通人如何快速掌握思维导图”的详细笔记，帮助你快速掌握思维导图）
需要注意的一点就是虽然课程会列出大纲，但老师的分享并不一定会按照大纲进行的，可能大纲的某部分主题老师并不会怎么涉及，也可能老师会增加一些大纲里并没有列出来的主题，我们在熟悉课程大纲的时候，一定不要局限于大纲，听课碰到不按大纲走的时候就觉得不能很好的适应。
总结：选择好适合自己的听课工具和做笔记工具，熟悉课程大纲，对课程分享的内容做一个最初的大概的逻辑梳理，对提高听课和记笔记的效率效果具有相当重要的辅助作用。
你不在课前梳理大纲，在后面整理笔记的时候也肯定需要再梳理一遍大纲才整理笔记的。
课前准备大概需要二十分钟的时间，熟练一点的话，十五分钟、十分钟也是可以的。
二、课时记录
课时记录就是边听课边记笔记。边听课边记笔记有一些小技巧或者经验或许有一定的参考价值，分享给大家。
1.抓住讲课的核心内容
所谓核心内容，就是围绕主题所展开的内容的枝干，是老师分享的观点、见解和经验的精华部分，简单点说，就是干货部分。具体到老师分享的讲课中，就是那些重要的语音。
怎么抓住老师讲课的核心内容呢？
1）抓关键词
抓关键词就是在听课的过程中对于老师所讲到的具有明显提纲挈领的词语一定要留心注意，因为接下来老师的讲话就会是课程的核心内容。抓关键词能有效帮助我们抓住关键内容。
2）抓关键句
所谓的关键句就是代表老师观点、概念、具有指导性和带有总结性的语句，这些语句其实就是课程的核心内容，也就是我们记笔记要记的内容。比如曲玮玮在“普通人如何轻松学会讲故事，搞定面试、日常写作、约会、聚会”的分享课中说“讲故事为什么那么重要，讲故事是一个很好的工具，让你能够去更好的表达自己的思想”这样的话，很明显就是一个关键句，是对为什么“讲故事是每个人必备的技能”的一个回答，就是我们做笔记必须要抓住和记录的语句。
3）学会概述和简写
在听课做笔记的过程中，我们可能都有过这样一种体验，要回听好多次才可以把一条语音写完整。在听课的过程中，我们要赶上老师的讲课，就不可能每一条语音都进行多次回放，那么对老师讲课的内容进行缩略、概述和简写就是我们做笔记跟得上老师讲课所必须的。
4）适当放弃不重要的内容
真的，不重要的内容，知道就好，不一定要在笔记里记录下来的。
2.注意语音长度
注意语音长度是我们判断对该条语音如何做笔记很重要的一个参数。我的经验是，不超过20秒的干货语音，我们可以稍微详细地记录；超过30秒的干货语音，我们必须要适当的缩略、简写，或者只记录该条语音最关键的内容部分，可以在课后再回放进行补充。
3.留意老师给出的PPT图片和打出的文字
老师在讲课中分享出来的PPT图片和文字一般是课程的干货，抓住这些内容可以大大的降低我们做笔记的难度，节省我们做笔记的时间，提高我们做笔记的速度，并且对我们把握课程分享的内容的逻辑有很大的帮助。所以在听课的过程中不要光急着听语音做笔记，要第一时间注意到老师分享出来的PPT图片和打出来的文字。
4.不断调整和梳理听课和笔记的逻辑
很多时候，老师的讲课不会按照课程之前给出的大纲进行的，有时候是老师分享的内容次序跟大纲给出的不一样，有时候是老师分享的内容跟大纲给出的内容不相同（有所增加或者减少），所以在听课做笔记的过程中我们要不断调整和梳理听课和笔记的逻辑。
对课程的逻辑有一个很好的把握的话，对提高听课和做笔记的效率是很有帮助的。
5.利用一切时间对笔记进行完善
有时候我们把老师之前的语音听完了，而新的语音老师还没分享出来，我们就可以适当的返回去对前面的笔记进行补充和完善。
总结：学会抓住讲课的核心内容，能够根据语音的长度和内容的重要性决定对语音的笔记采取何种种程度的记录记法，第一时间注意到老师给出的PPT图片和打出的文字，能在听课的过程中不断调整和梳理听课和笔记的逻辑，学会利用一切时间对笔记进行完善，我相信，大家就能在听课的过程中对记笔记有一个很好的把握，也能相对高效地做笔记了。
三、课后整理
课后整理是在讲课结束后，在课时的笔记基础上对笔记做一个全盘的整理，该补充的补充，该调整的调整。
听课过程中我们一般是不能把笔记做到自己比较满意的程度的，比如某些很好的内容我们还没有记好，需要去回放语音进行补充完善的记录；比如某些特别好的案列我们都还没有挺清楚，也需要回放再听一遍的；比如我们还记了一些内容，现在看看觉得也没必要的，需要删除的；比如我们的笔记逻辑结构还比较混乱，我们要在脑海再回放一遍课程的主要内容对笔记再做相应的调整和梳理；老师分享的一些PPT图片想放到笔记里的，我们需要把图片下载保存提交到笔记里等等。这些都是课后整理的工作。
另外，如果我们想把笔记发到公众号或者一些分享的平台，我们还需要做进一步的排版、编辑和发发送。
对于如何听课做笔记，我把它分为三个部分，课前准备、课时记录和课后整理，然后加一些个人的理解和经验。
一、课前准备
凡事预则立，不预则废，所以要想高效地听课做笔记，课前准备也是必不可少的工作。
1.环境
不用说，听课做笔记需要一个相对独立和安静的环境，如果你说要在公交上听课做笔记，也可以，但我不知道能做到多好。
2.工具
工欲善其事，必先利其器。听课做笔记我们首先要有一个工具，工具包括听课的工具和做笔记的工具。
线上分享课听课的工具要么是电脑，要么是手机。做笔记的工具一种是纸笔，一种是软件类。用软件做笔记可以根据自己的喜好和习惯选择使用办公软件如Word，或在线编辑器如秀米编辑器等。
我推荐使用电脑听课，使用在线编辑器做笔记，使用鼠标很方便在两者之间进行切换，可以直接对笔记进行排版相应的排版，在听课过程中也方便我们对听课和笔记逻辑做适当的调整和梳理。
3.熟悉课程大纲
熟悉课程大纲也就是对课程做一个预习，对课程要分享的内容做一个最初的大概的逻辑梳理。
在分享课开始前，我们都会看到一份课程内容的大纲，我们可以根据大纲按照思维导图的方式稍微设想一下可能的分享内容和思路。课程大纲基本上就是讲课的逻辑，如果课程完全按照大纲走的话，那整个分享课就是在对大纲给出的问题进行解答，明白这点，对我们听课的逻辑把握会很有好处，可以提高听课的效果。
（注：关于思维导图，在公众号输入思维导图可以领取一份“普通人如何快速掌握思维导图”的详细笔记，帮助你快速掌握思维导图）
需要注意的一点就是虽然课程会列出大纲，但老师的分享并不一定会按照大纲进行的，可能大纲的某部分主题老师并不会怎么涉及，也可能老师会增加一些大纲里并没有列出来的主题，我们在熟悉课程大纲的时候，一定不要局限于大纲，听课碰到不按大纲走的时候就觉得不能很好的适应。
总结：选择好适合自己的听课工具和做笔记工具，熟悉课程大纲，对课程分享的内容做一个最初的大概的逻辑梳理，对提高听课和记笔记的效率效果具有相当重要的辅助作用。
你不在课前梳理大纲，在后面整理笔记的时候也肯定需要再梳理一遍大纲才整理笔记的。
课前准备大概需要二十分钟的时间，熟练一点的话，十五分钟、十分钟也是可以的。
二、课时记录
课时记录就是边听课边记笔记。边听课边记笔记有一些小技巧或者经验或许有一定的参考价值，分享给大家。
1.抓住讲课的核心内容
所谓核心内容，就是围绕主题所展开的内容的枝干，是老师分享的观点、见解和经验的精华部分，简单点说，就是干货部分。具体到老师分享的讲课中，就是那些重要的语音。
怎么抓住老师讲课的核心内容呢？
1）抓关键词
抓关键词就是在听课的过程中对于老师所讲到的具有明显提纲挈领的词语一定要留心注意，因为接下来老师的讲话就会是课程的核心内容。抓关键词能有效帮助我们抓住关键内容。
2）抓关键句
所谓的关键句就是代表老师观点、概念、具有指导性和带有总结性的语句，这些语句其实就是课程的核心内容，也就是我们记笔记要记的内容。比如曲玮玮在“普通人如何轻松学会讲故事，搞定面试、日常写作、约会、聚会”的分享课中说“讲故事为什么那么重要，讲故事是一个很好的工具，让你能够去更好的表达自己的思想”这样的话，很明显就是一个关键句，是对为什么“讲故事是每个人必备的技能”的一个回答，就是我们做笔记必须要抓住和记录的语句。
3）学会概述和简写
在听课做笔记的过程中，我们可能都有过这样一种体验，要回听好多次才可以把一条语音写完整。在听课的过程中，我们要赶上老师的讲课，就不可能每一条语音都进行多次回放，那么对老师讲课的内容进行缩略、概述和简写就是我们做笔记跟得上老师讲课所必须的。
4）适当放弃不重要的内容
真的，不重要的内容，知道就好，不一定要在笔记里记录下来的。
2.注意语音长度
注意语音长度是我们判断对该条语音如何做笔记很重要的一个参数。我的经验是，不超过20秒的干货语音，我们可以稍微详细地记录；超过30秒的干货语音，我们必须要适当的缩略、简写，或者只记录该条语音最关键的内容部分，可以在课后再回放进行补充。
3.留意老师给出的PPT图片和打出的文字
老师在讲课中分享出来的PPT图片和文字一般是课程的干货，抓住这些内容可以大大的降低我们做笔记的难度，节省我们做笔记的时间，提高我们做笔记的速度，并且对我们把握课程分享的内容的逻辑有很大的帮助。所以在听课的过程中不要光急着听语音做笔记，要第一时间注意到老师分享出来的PPT图片和打出来的文字。
4.不断调整和梳理听课和笔记的逻辑
很多时候，老师的讲课不会按照课程之前给出的大纲进行的，有时候是老师分享的内容次序跟大纲给出的不一样，有时候是老师分享的内容跟大纲给出的内容不相同（有所增加或者减少），所以在听课做笔记的过程中我们要不断调整和梳理听课和笔记的逻辑。
对课程的逻辑有一个很好的把握的话，对提高听课和做笔记的效率是很有帮助的。
5.利用一切时间对笔记进行完善
有时候我们把老师之前的语音听完了，而新的语音老师还没分享出来，我们就可以适当的返回去对前面的笔记进行补充和完善。
总结：学会抓住讲课的核心内容，能够根据语音的长度和内容的重要性决定对语音的笔记采取何种种程度的记录记法，第一时间注意到老师给出的PPT图片和打出的文字，能在听课的过程中不断调整和梳理听课和笔记的逻辑，学会利用一切时间对笔记进行完善，我相信，大家就能在听课的过程中对记笔记有一个很好的把握，也能相对高效地做笔记了。
三、课后整理
课后整理是在讲课结束后，在课时的笔记基础上对笔记做一个全盘的整理，该补充的补充，该调整的调整。
听课过程中我们一般是不能把笔记做到自己比较满意的程度的，比如某些很好的内容我们还没有记好，需要去回放语音进行补充完善的记录；比如某些特别好的案列我们都还没有挺清楚，也需要回放再听一遍的；比如我们还记了一些内容，现在看看觉得也没必要的，需要删除的；比如我们的笔记逻辑结构还比较混乱，我们要在脑海再回放一遍课程的主要内容对笔记再做相应的调整和梳理；老师分享的一些PPT图片想放到笔记里的，我们需要把图片下载保存提交到笔记里等等。这些都是课后整理的工作。
另外，如果我们想把笔记发到公众号或者一些分享的平台，我们还需要做进一步的排版、编辑和发发送。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-11-01
01
听课记录要根据每次听课的目的和教学内容来确定，基本形式是教学实录、教学评点，即教学意见。

一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。
（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：

（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。
（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。
（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：
（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。
（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。
二．做好听课记录要注意以下几点应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。

（一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？
①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；
②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；
③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；
④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；
⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；
⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。
（二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。
（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。
对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。本回答被网友采纳
听课记录要根据每次听课的目的和教学内容来确定，基本形式是教学实录、教学评点，即教学意见。

一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。
（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：

（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。
（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。
（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：
（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。
（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。
二．做好听课记录要注意以下几点应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。

（一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？
①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；
②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；
③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；
④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；
⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；
⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。
（二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。
（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。
对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-11-01
个人认为在老师讲课的过程中，记笔记要有技巧或策略。结会个人经历，建议这样记笔记。
1.抓重点、记难点。首先我们要了解老师即将讲授的课程，自己先尝试自学，在此过程中确定哪里是重点，哪里是自己怎么也弄不懂的难点。这样上课时，自己已自学懂得的不记，只记老师是如何阐述重点的，是如何突破难点的，同时还要记下为什么我没想到这样去解决难点，这对自己以后遇到难点有什么帮助。有针对性地记，就不会捡了芝麻丢了西瓜。
2.抓关键、记要点。老师在讲课的过程中，老师讲的速度总比我们记的速度快。这就要求我们首先要认真听讲，听到关键处时要善于抓住关键词，简约记要点，适当“留白”（即记关键词留下非关键处，课后补写）。这样可以做到听记兼顾。
3.抓时间、速整理。由于上课时的笔记是抓关键、简约记，所以课后要趁热打铁，及时对笔记进行整理、补充。必要时可以向同学借阅笔记，来充实、补记、完善。
4.抓独创、成特色。每个人都做有心人，对自己的笔记方法进行优化、提质。可以用符号来代替文字，也可用汉字、字母、符号互相搭配组合使用，目的是便于自己快速记录而又不会漏记，从而形成自己独创的特色，促进学习效率的提升。
总之，记笔记要因人而异，适合自己的才是最好的。以上乃经验之谈，望能有所启发！
1.抓重点、记难点。首先我们要了解老师即将讲授的课程，自己先尝试自学，在此过程中确定哪里是重点，哪里是自己怎么也弄不懂的难点。这样上课时，自己已自学懂得的不记，只记老师是如何阐述重点的，是如何突破难点的，同时还要记下为什么我没想到这样去解决难点，这对自己以后遇到难点有什么帮助。有针对性地记，就不会捡了芝麻丢了西瓜。
2.抓关键、记要点。老师在讲课的过程中，老师讲的速度总比我们记的速度快。这就要求我们首先要认真听讲，听到关键处时要善于抓住关键词，简约记要点，适当“留白”（即记关键词留下非关键处，课后补写）。这样可以做到听记兼顾。
3.抓时间、速整理。由于上课时的笔记是抓关键、简约记，所以课后要趁热打铁，及时对笔记进行整理、补充。必要时可以向同学借阅笔记，来充实、补记、完善。
4.抓独创、成特色。每个人都做有心人，对自己的笔记方法进行优化、提质。可以用符号来代替文字，也可用汉字、字母、符号互相搭配组合使用，目的是便于自己快速记录而又不会漏记，从而形成自己独创的特色，促进学习效率的提升。
总之，记笔记要因人而异，适合自己的才是最好的。以上乃经验之谈，望能有所启发！
第3个回答 2020-11-01
听课笔记本记录的话，就下载一个笔记软件就可以了，有道云笔记这个软件还是可以的
第4个回答 2020-11-01
听课笔记本如何记录？听课笔记要把听课内容的主要内容记下来，这样等着看的时候就能找到重点
