对外汉语教学过程的四个阶段

对外汉语教学过程的四个阶段如下：

1、语言知识学习阶段：这个阶段主要涉及语言形式和语法规则的学习。学生需要掌握语音、词汇、语法等语言基础知识，并能够运用这些知识进行简单的对话和交流。

2、语言技能培养阶段：在掌握语言知识的基础上，学生需要培养听、说、读、写等语言技能。这个阶段通常通过大量的语言实践和交流活动来提高语言技能。

3、语言交际能力提升阶段：在语言技能培养的基础上，学生需要提升自己的语言交际能力。这个阶段强调在真实语境中运用语言进行有效的交流和沟通，提高学生的跨文化交际能力。

4、文化适应与融入阶段：对外汉语教学的最终目标是帮助学生适应中国文化并融入当地社会。这个阶段强调学生对中国文化的理解和认同，通过深入了解中国历史、文化、社会等方面的知识，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国对外汉语教师，为旅游和各类涉外部门培养导游和汉语人才，并把汉语作为第二语言教学的工作。

建设历程

中国的对外汉语教学事业启始于1950年。当年，清华大学筹建东欧交换生中国语文专修班，接待了新中国第一批外国留学生。这是我国第一个专门从事对外汉语教学的机构。

1952年，根据政府间协议，著名语言学家朱德熙等人首次赴保加利亚教授汉语，这是解放后我国向海外派遣教师教授汉语的开始。此后，我国政府和有关部门为了发展对外汉语教学事业，采取了一系列重要措施。