一年级数学课上如何激发学生的学习兴趣

搞比赛的形式最能激发积极性

仅供参考：人们习惯地认为，小学一年级的数学最容易，不就是100以内的加减法吗?没什么好学的，其实不然。一年级是人生系统学习的开始，是最为关键的一个阶段，将影响人的一生。一年级学生对校园内的情况还不了解，在学习上还没有形成良好的习惯，在课堂上注意力不够集中，要让他们在有限的时间内掌握必要的数学知识，必须激发起学生学习数学的兴趣。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师，兴趣也是学生学习过程中的“内驱力”，因此，教师要注意强化练习的趣味性.使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，从而进入最佳的学习状态。如何在课堂上激发一年级学生学习数学的兴趣呢?针对一年级小学生的特点.我在日常教学工作中总结出以下几点。一、导语激趣导人新课是一堂课的重要环节，一堂课如有好的开端就能先声夺人，造成学生追求新知的心理状态，激发他们的学习兴趣。俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”教师要善于用导语去粘住学生的心，从上课的开始，就要使学生跃跃欲试地进人新课的学习。如:在教学第一册“6”的认识时，我在计数器上依次拨上1、2、3、4、5，边拨边让学生数，又一个一个地拨下去，边拨边让学生读数，拨完，问:巧比4多几?”学生说:“多1”。教师接过学生的话说:“因为5比4多1，所以5就站在4的后面，那么，5的后面是几呢?”根据学生的回答，教师宣布本节课课题，并板书“6”。这样照操作的顺序一问一答，从而激发起学生学习新知识的兴趣。又如，在教学“凑十法”计算20以内进位加法时，我设计了考考老师的活动，让学生出题，我说得数，教师面对学生的提问，对答如流，准确无误，这是怎么算的呢?这就激发起学生学习这节课的兴趣，进而转化为良好的求知欲望。二、圈画激趣把抽象的数学概念形象化，是我们数学教师常用的方法，根据学生的爱好，把他们感兴趣的形象运用到数学课堂，激发起学生学习的兴趣。如:在教学得数是5的加法时，我先在黑板上贴上了4只小白兔，边贴边提问:“黑板上贴的是什么?有几只?”学生回答后板书伙”，又贴上1只，问:“又跑来几只?"学生回答后，板书“1”，一共有几只兔子?(同时在兔子的外面画一个圈)问:“要求一共有多少只兔子?用什么方法计算?”学生回答后板书“ ”。边指图边问:“4 1等于几?”学生回答后板书:“5”(图略)从上面的图清楚地看出:把两个数合在一起，求一共是多少?用加法计算。通过图画的辅助诱导，便于学生理解，激发学生学习兴趣，从而使学生印象深刻。又如:数学第一册第88页例5，有10个梨，吃了续个、还剩几个?在教这道题时.我事先准备好3张卡片。第1张卡片上面有10个梨，第2张卡片上注有“吃了4个”，第3张卡片上写有:“还剩几个?”边讲解边把3张卡片依次挂在黑板上，这样图文结合，由抽象到具体，既激发起了学生学习兴趣，应用题的结构也一目了然，如图(图略)。教师通过直观演示，可以把数学中抽象的东西具体化，让学生在观察中理解和掌握有关知识。例如.教学11一20各数的认识，教师演示小棒，学生数数，把一根一根的小棒贴在黑板上，学生数1，教师贴一根，学生数2，教师贴2根……数到1()根时.教师让学生停止‘告诉学生10个“一”变成1个“十”了。然后再继续数1，把1根小棒贴在右边.告诉学生这是11，它是由1个“十”和1个“一”组成的.按照同样的方法数12、13?，，一19，学生数20时，告诉学生.数到1个‘’十”后.再数1个“十”，2个“十”就是20。三、操作激趣儿童的天性就是爱动，随着小学数学改革的不断深人，实际操作活动以它具体的形象性，易于激发兴趣，特别是九年义务教育小学教材中学生的操作活动，贯穿于整套教材，更体现了动手操作对学生掌握知识、培养基本技能的重要J胜。例如:有这样一道题:小朋友做游戏，小强的前面有5个小朋友，小强的后面有4个小朋友一共有()小朋友做游戏?先让学生通过摆具:△△△△△☆△△△△。“介”表示小强.‘’△”表示做游戏的其它小朋友。通过操作.学生知道这一队一共有10人.接着把这一题改一下一共有10个小朋友做游戏，从前数小强第6，从后数小强第几?学生很快就从摆好的学具中发现从后数小强排第5。四、儿歌激趣数学知识的表述往往比较抽象和单调，我们可以根据实际情况，适当地将它们编成口诀、儿歌等用于教学，这样不仅学生便于掌握，而且使学生富有情趣。例如:在学完10个数字后，编了如下一首儿歌，并配有动作，教给学生进行演唱。l像小棒斜着放(小朋友拍手);2像小鸭脖子长(双手扶颈头向上仰);3像耳朵多个弯(左手轻拉耳朵，斜着点头〕;4像红旗举得高(右手握拳念到‘举得高”时向上伸);5像秤钩多一横(右手食指书写5字，念到“多一徽”时向右画一横);6像哨子嘟嘟吹(左手大拇指伸直，其余四指弯曲成圈像6字，放到嘴边“嘟嘟吹”);7像锄头肩上扛(作扛锄姿式，脚踏一二一);8像小圈连大圈(右手食指书写8);9像小网捉害虫(作握小网姿式.念“捉害虫”时晃三下);1。像小棒右边多个0(左手食指伸直作1.右边拇指与食指弯曲作。，念“0”时两手靠近)。又如:在学习“凑十法”时编配了‘?凑十儿歌”:小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，一凑九，二凑八，三凑七来四凑六.两五相凑就满十，九和一、八和二，七三、六四也好凑，两数相凑都是十，做加做减想到它，又对又快用处大。