浅谈如何提高学生识字的兴趣和效率

一．以多种形式激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。

二 . 采用直观的教具、现代化的教学手段。

低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。如在教学时我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。

三 . 灵活掌握多种识字方法         

1、儿歌识字法          

教学中，可以把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌，帮助学生记忆字形。如，合手拿、人门闪、土里埋等。鼓励学生发挥他们的想象力，进行自主识字和创造性识字。如，记忆“喝”和“渴”时，学生就能自编儿歌：口渴要喝水，渴"是三点水"；"喝"是口字旁，喝水要用嘴。         

2、谜语识字法

说到猜谜语，几乎所有的学生都喜欢，他们那种猜出谜底的成功的喜悦，是不言而喻的。如，在教“国”时，我给学生一个谜面：“四四方方一座城，一个宝玉里面座。”学生的积极性一下子被调动起来，并很快就给出了谜底：“国”。         

3、游戏识字法          

低年级的学生，容易分心，如果只是一味地识字，是无法很好地吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是事半功倍的。         

四 . åŠæ—¶å·©å›ºï¼Œé˜²æ­¢å­¦ç”Ÿè¯†å­—回生  

低年级学生识字的主要问题是学得快，忘得也快。识字回生的现象相当普遍。其实这也是一种正常的心理过程。因为遗忘的进程是在多种因素下产生的。如识记材料的性质和数量，学习程度等。为了避免学生识字回生现象大量发生后难于补救，要适当控制识字速度，不要过分贪多求快，适当控制学习程度，尽量避免低度学习和过度学习，学后及时复习巩固。