阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点：材料一 程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；朱熹：“存天理，灭人欲。” 材料二 朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。” 材料三 王守仁：“心即理…知行合一…致良知为圣人教人第一义”。 材料四 朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。” 材料五 程颐：“饿死事小，失节事大。” 材料六 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责。” 请回答： （1）材料一中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？___________________________________________________________________________________________ （2）材料二和材料三朱熹、王守仁关于贯通明理的途径有何差异？___________________________________________________________________________________________ （3）根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？___________________________________________________________________________________________ （4）我们今天对宋明理学应采取什么态度？ ___________________________________________________________________________________________
| （1）“理”指儒家伦理道德；是对立关系。 （2）朱熹主张“格物致知”，即通过实践、学习明事理；王守仁主张“致良知”，即通过自我反思，回复良知，天理就在心中。 （3）可取的一面：①宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。②宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。④宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。不可取的一面：①尊卑等级观念。②重男轻女的观念。③轻视自然科学的观念。④轻视个体自由的观念。⑤重礼轻法的观念等。 （4）对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。 |
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