如题所述
二年级语文课中的写字教学是在与识字教学相结合的基础上进行的,它是比识字教学要求更高一层的教学,不仅要认识这个字,能写好这个字,还要会用这个字,能用这个字来说话、组词、说句子等等,从音、形、义这几个方面来把握写字教学。一、培养良好的写字习惯1、好习惯是成功的开端。教师要教给学生正确的握笔、写字姿势。说起来简单,做起来是非常困难的一件事,总结起来很简单,要实现这点要靠老师平日经常提醒,做示范,发现问题及时纠正。2、牢记三个一教学时可以通过简单说来让学生记住三个一,要做到,即:一尺一拳和一寸。具体是多大的距离也要讲清楚。一尺大概相当于一个小臂的长度,一寸大概是三厘米多一点。可以在每次写字前提醒学生动手量一量。3、及时记录成长的足迹写字时右手拇指和食指、小指和手掌自然形成了两个开口的圆,可以让学生反复体会比较。好孩子是夸出来的,当学生写字有进步时我在他们的语文书上贴上小贴士,这些小贴士记录着孩子们的成长足迹。二、注重基本笔画的指导1、基本笔画是构成汉字的主线。横竖撇捺点提折是汉字的基本笔画。将它们各自的特征看明白、说清楚、写到家是十分必要的。传统印象中认为横要平,竖要直。其实,汉字中的横不是很平的,都有一定的倾斜度,竖也分垂露竖和悬针竖两种。撇捺书写时起笔要重,行笔过程中逐渐变轻,最后快速抬笔出尖和角。折钩时要先转笔再向上轻抬笔钩出。2、写字时用劲太轻给人站不稳的感觉,太重对于小学生来说未发育好的手指会不堪重负。因此,在写字之初就告诉学生,用笔有轻重缓急之分,这是十分必要的,教师在指导学生写上面要特别注意。三、注意汉字的间架结构1、观察汉字的间架结构,关键要找到重要笔画,如:哪一笔最宽,哪一笔最高,各部分的宽窄如何,整个字是长的、方的、还是三角形的。下笔前做到心中有数。利用好书中的范字,让学生临摹后,指导老师书写,最后自己写。2、汉字写好后要和范字比一比,找到不足后再练一练。将汉字归类整理,记住口诀有利于学生掌握间架结构。如学习土字的写法,教给学生相同笔画组合:先画写短后画长,形态大小不一样,笔画间距一样长。3、学生在书写时,老师要及时巡视。老师做到人人检查,字字检查,及时发现及时纠正。教师要做到心中有数选择优中差的学生巡视检查。四、由于二年级识字量大,写字量也大,我们的识字和写字教学,不适宜集中进行。集中进行,学生一次记得太多,识字、写字的教学过程走完了,学生囫囵吞枣地学完了,但是学生却根本没有学会。集中识字,学生长时间地做一件事,学起来容易枯燥乏味,学习效率也不高。所以我们的识字和写字教学都应注意分散进行,把识字和写字任务分散到具体的课时中去,让我们的课堂内容更丰富多彩,让学生学起来轻松、有趣。纵观我们的二年级上册语文书,一般每一课都要求写8个、10个生字,我们可以第一课时书写4个生字,剩下的几个生字留在第二课时来写,这样每一课时都练习书写了生字,学生的写字任务也不重,学得更扎实,学生也容易掌握。五、评价要有目的性在完成作业后,学生先对自己的作业进行自评,欣赏自己写的字,找到自己写得满意的字,做上标记。评价不仅是教师对学生的单项评价,也可以是学生对自己、对同学的互动评价。结合本次写字习惯进行整体评价,分为三个等级分别用来代表,自评后同桌互评,最后我在批改作业时也采用这样的方式,先用笑脸从写字的认真程度、写字习惯进行评价,在写得漂亮的字和拼音上画红星,为使学生有明确的书写目标,每一篇作业我都挑出最漂亮的一个字,打上红旗,这样,不仅是写的漂亮的同学,连那些写字不漂亮的同学每一篇都能得到一面红旗,不仅调动了学生的写字热情,还使学生的写字能力得到了不同的提高。五、今后应注意的几个问题1、要想写好字,用什么样的笔是关键。首先告知学生准备好HB的铅笔,HB铅笔虽然有些黑,但有助于提高学生对笔的驾驭,可以更好的帮助学生写出尖和角。2、有很多的学生写字大小不一,这可能是因为他写的基本笔画的问题,组合在一起当然就有问题。汉子不管是写的大还是小的字,尽管写的漂亮总让人觉着不舒服。可能有的学生已经养成了习惯,我想可以提倡学生将字占中格,把字写好后再指导,这样就能收到好的效果。总之,在写字教学中,教师注重对学生的写字指导,让学生做到书写规范、整洁、美观,使学生养成良好的书写习惯。一分汗水一分收获,经过不懈的努力,我班大部分学生已经掌握了汉字的基本写法,在一年级的基础上有了明显的提高。
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