如题所述
第1个回答 推荐于2017-05-17
从以下几个角度进行评价
1、能正确理解教材
(1)能够分析教材所涉及到的基本事实,划出概念图和思维导图。
(2)能够整体把握学段教材,描述知识的“上、下位”联系。
2、实证地分析学生情况
(1)分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。
(2)分析学生的认知特点(不同年龄的形象思维和抽象思维的特点)。
3、清晰地确定与表述课时目标
(1)教学目标符合课标要求;
(2)知识与技能目标的表述具体,具有可观察或可检测性;过程与方法目标与知识内容有机结合,表述有可操作性;三维目标表现为一个过程的多个方面,有机整合。
4、以学生为主体设计教学活动
(1)活动的设计为教学目标服务,教学流程安排体现了知识逻辑
(2)活动的设计符合学生认知规律。
(3)活动的组织有清晰的指令,问题明确,过程具体,解决问题的方法能有效渗透,不同学生各有收获。
(4)能够抓住课堂生成的问题进行拓展,对课堂可能出现的问题有应对的办法
(5)有意识对活动的效果观测和调整。本回答被网友采纳
1、能正确理解教材
(1)能够分析教材所涉及到的基本事实,划出概念图和思维导图。
(2)能够整体把握学段教材,描述知识的“上、下位”联系。
2、实证地分析学生情况
(1)分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。
(2)分析学生的认知特点(不同年龄的形象思维和抽象思维的特点)。
3、清晰地确定与表述课时目标
(1)教学目标符合课标要求;
(2)知识与技能目标的表述具体,具有可观察或可检测性;过程与方法目标与知识内容有机结合,表述有可操作性;三维目标表现为一个过程的多个方面,有机整合。
4、以学生为主体设计教学活动
(1)活动的设计为教学目标服务,教学流程安排体现了知识逻辑
(2)活动的设计符合学生认知规律。
(3)活动的组织有清晰的指令,问题明确,过程具体,解决问题的方法能有效渗透,不同学生各有收获。
(4)能够抓住课堂生成的问题进行拓展,对课堂可能出现的问题有应对的办法
(5)有意识对活动的效果观测和调整。本回答被网友采纳