如题所述
结合我国多个传统节日,我园开展了各种直观而丰富多彩的教育教学活动,让幼儿了解传统节日文化的意义,了解中华大地的民族风情和民俗习惯,感受中华文化的博大精深,同时,也培养了幼儿对中华民族正确的认知意识,使幼儿能从小树立爱国主义情感,弘扬中国传统民族文化。下面结合我园开展的相关主题活动,谈谈传统节日文化在幼儿园教育教学活动中渗透的有效途径。
一、创设教学环境,让幼儿初步认识传统节日
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,“应创设有利于幼儿向环境学习与环境互动的条件,使幼儿在与环境的自然接触中认识各种食物,获得各种感受,理解各种现象。”每年的传统节日是培养幼儿民族情感的良好契机,当每个传统节日即将来临之际,我们先创设与节日相关的教学环境,例如:在元宵节前夕,我们老师利用旧纸盒、旧瓶子等废旧物品,设计制作了许多元宵花灯,有平面的,有立体的,色泽鲜艳,款式各异,十分漂亮。各式花灯悬挂于活动室内外,辅以若干简易灯谜穿插其中,幼儿通过直观的视觉环境对“元宵节”有了一个初步的感知。
科学合理的运用环境创设手段,是成功开展节日教学的重要环节。直观的环境布置能够帮助幼儿迅速感知节日信息,并初步形成“节日名称――节日主题――节日元素”的联想记忆链条,有助于下一步幼儿进行更深入的学习。
二、运用教学手段,让幼儿进一步了解传统节日
我国每年有诸多个传统节日,不同的传统节日都有着不同的节日意义及传统习俗。让学龄前儿童认识我国重要的传统节日,初步了解其内涵,并在课堂活动的进行中培养幼儿的基本能力和爱国情感,是我们开展传统节日教学活动的目的所在。
例如,在元宵花灯这天,我们安排了一整天的教学活动:白天,我们领着幼儿在“欢天喜地闹元宵”大型壁画面前,向幼儿介绍元宵节的由来和庆祝形式,引导幼儿玩“猜灯谜”游戏,并组织幼儿搓汤圆,让幼儿在下午茶点时吃到自己动手搓出来的汤圆;晚上是元宵活动的高潮时刻,我们组织全园幼儿到户外小区逛花灯,让幼儿亲身参与到各种传统节日庆祝活动中来。寓教于乐的教学活动,收到了良好的教学效果。
三、提倡家园同步,让幼儿更全面认识传统节日
家庭教育是人生教育长河的源头。现代著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》中写道:“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯形成与否,家庭教育应负完全责任。家庭教育是振兴民族的希望,是整个教育的基础,关系到国家的命运。”《纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”当家庭教育和幼儿园早期教育形成良好的教育合力时,将引导孩子朝着科学、健康的方向发展。家园合作对幼儿的全面发展有着重要意义。因此,我们在对幼儿进行传统节日文化教育的同时,应积极争取家长的理解、支持和主动参与,与家长一起努力,提高对幼儿的教育效果。
有一位学者曾经说过:“越是传统的就越是跨世纪的”。只要我们在日常生活中做一个有心人,注意挖掘身边中华传统文化题材,并采取有效的方式方法传达给幼儿,就能净化幼儿的心灵、陶冶幼儿性情、提高幼儿素质。
让我们共同携手,把中华民族的传统文化发扬光大,用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育,让幼儿从小耳濡目染,使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化,对中华民族文化产生由衷的认同感和共鸣。培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德和传统文化的一代新人。
一、创设教学环境,让幼儿初步认识传统节日
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,“应创设有利于幼儿向环境学习与环境互动的条件,使幼儿在与环境的自然接触中认识各种食物,获得各种感受,理解各种现象。”每年的传统节日是培养幼儿民族情感的良好契机,当每个传统节日即将来临之际,我们先创设与节日相关的教学环境,例如:在元宵节前夕,我们老师利用旧纸盒、旧瓶子等废旧物品,设计制作了许多元宵花灯,有平面的,有立体的,色泽鲜艳,款式各异,十分漂亮。各式花灯悬挂于活动室内外,辅以若干简易灯谜穿插其中,幼儿通过直观的视觉环境对“元宵节”有了一个初步的感知。
科学合理的运用环境创设手段,是成功开展节日教学的重要环节。直观的环境布置能够帮助幼儿迅速感知节日信息,并初步形成“节日名称――节日主题――节日元素”的联想记忆链条,有助于下一步幼儿进行更深入的学习。
二、运用教学手段,让幼儿进一步了解传统节日
我国每年有诸多个传统节日,不同的传统节日都有着不同的节日意义及传统习俗。让学龄前儿童认识我国重要的传统节日,初步了解其内涵,并在课堂活动的进行中培养幼儿的基本能力和爱国情感,是我们开展传统节日教学活动的目的所在。
例如,在元宵花灯这天,我们安排了一整天的教学活动:白天,我们领着幼儿在“欢天喜地闹元宵”大型壁画面前,向幼儿介绍元宵节的由来和庆祝形式,引导幼儿玩“猜灯谜”游戏,并组织幼儿搓汤圆,让幼儿在下午茶点时吃到自己动手搓出来的汤圆;晚上是元宵活动的高潮时刻,我们组织全园幼儿到户外小区逛花灯,让幼儿亲身参与到各种传统节日庆祝活动中来。寓教于乐的教学活动,收到了良好的教学效果。
三、提倡家园同步,让幼儿更全面认识传统节日
家庭教育是人生教育长河的源头。现代著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》中写道:“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯形成与否,家庭教育应负完全责任。家庭教育是振兴民族的希望,是整个教育的基础,关系到国家的命运。”《纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”当家庭教育和幼儿园早期教育形成良好的教育合力时,将引导孩子朝着科学、健康的方向发展。家园合作对幼儿的全面发展有着重要意义。因此,我们在对幼儿进行传统节日文化教育的同时,应积极争取家长的理解、支持和主动参与,与家长一起努力,提高对幼儿的教育效果。
有一位学者曾经说过:“越是传统的就越是跨世纪的”。只要我们在日常生活中做一个有心人,注意挖掘身边中华传统文化题材,并采取有效的方式方法传达给幼儿,就能净化幼儿的心灵、陶冶幼儿性情、提高幼儿素质。
让我们共同携手,把中华民族的传统文化发扬光大,用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育,让幼儿从小耳濡目染,使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化,对中华民族文化产生由衷的认同感和共鸣。培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德和传统文化的一代新人。
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