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三年级数学比大小教学设计
北师大版小学
三年级数学
下册《
比大小
》
教学设计
答:
教学设计
教学;1、通过比较分数的
大小
,加深对分数意义的理解;2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小;
3
、培养学生动手操作,观察比较和初步对比、总结的;4、在引导学生探索知识的过程中,培养学生良好的学;掌握比较分数的大小的方法,能正确比较分母相同或分;教具准备;1、投影仪及相应的投影...
小学
三年级数学
的几分之几怎么
比大小
答:
1、分子相同的情况下分母越小分数越大。例如:1/2>1/
3
2、分母相同的的情况下,分子越大的分数就越大。例如:2/3>1/3 3、分子分母都不相同的,首先通分,然后再
比较大小
。例如:1/3(=4/12)>1/4(=3/12)对于两个真分数,如果分子和分母相差相同的数,则分子和分母都大的分数比较大。...
三年级
分数的
大小比较
评课
答:
三年级
分数的
大小比较
评课如下:分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行
教学
的,因为三年级的学生年龄较小,直观思维占优势,抽象思维还受一定的限制。另外,学生的思维可能也受"比较整数大小"方法的阻碍,因此,在比较分数的大小时,学生出错的机率可能会高一些。为了提高教学效率,我
设计
了以...
小学
三年级
下册
数学教案
答:
师:这节课我们就来研究比较一下分数的大小(板书课题:
比大小
) 二、互动解疑 1、比较分子是1的分数大小 (1)质疑: 下面我们就来比较以下1/2和1/4(指板书)谁大谁小?为了直观地比较出谁大谁小,请同学们四人一组,拿出手中的正方形纸分一分,涂一涂,发挥集体的力量,看能不能得到答案。 (2)四人一组合作学...
三年级
分数怎么
比大小
?
答:
分数还可以表述为一个比,例如;二分之一等于1:2,其中1分子等于前项,一 分数线等于比号,2分母等于后项,而0.5分数值则等于比值。分数的基本性质:分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数,所得到的分数与原分数的
大小
相等。a/b=a/b=a:b(b不等于零)。分数还有一个有趣的性质...
三年级
分数的初步认识(认识几分之一)
教学设计
答:
显然,这样的
设计
对分数的初步认识中的“初步”的内涵有了一定的拓展,能够让学生更好得理解分数,数学素养得以培养。
教学
内容:北师大版小学
数学三年级
(下册)第五单元第56-58页“分一分(一)”。教学目标:1、知识技能:(1)结合具体情境和动手操作,初步理解分数的意义。(2)会用折纸、涂色等方法,表示简单的分数。能...
三年级
上册几分之几的
比大小
答:
分母相同分子不同的情况下,分子大的就是大,分子小的就为是。分子相同分母不同的情况下,分母小的就大,分母大的就小,分子分母都不同的状况下,先把分母化相同再
比较大小
。
小学
三年级数学
《什么是面积》
教学
评析
答:
《什么是面积》
教学设计
教学内容:北师大版
三年级数学
(下册)第39~41页。教材简析“面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容。本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。它是在学生已经认识平面图形,了解平面图形的特征,并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义...
小学
三年级
新北师大版下册第五单元什么是面积
教学设计
答:
教学设计
力图结合学生熟悉的实例和具体的活动,引导学生认识面积的含义,在课堂教学中把“比一比”、“估一估”“摆一摆”、“画一画”等
数学
活动,变成学生亲身经历的、实实在在的、生动的体验过程,力争使培养和发展空间观念的目标落到实处。另外,在本节课中借助比较长方形与正方形面积
大小
的过程,发展学生解决问题...
三年级
上册
数学
5000分米和4900米谁大
答:
三年级
上册
数学
5000分米和4900米是4900米大。因为,1米=10分米,5000分米=500米,500米<4900米。所以,三年级上册数学5000分米和4900米相比,5000分米小于4900米。
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