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二年级下册科学课后反思简短
教科版
科学
小学
二年级
教学
反思
答:
2
.学生对历史人文同样感兴趣。在讲到地球家园中沙漠时,我自主加入了沙漠一些奇闻异事,我发现学生非常感兴趣,因此我
反思
到
科学
的学习不能只局限于理性分析自然现象,如果能融入进一些历史人文知识,可能会更生动有趣。3.将口头表扬中加入科普性质的奖励。在上课中我发现学生好奇心旺盛,求知欲很强,天文...
二年级科学
神奇的纸教学
反思
答:
二年级科学
神奇的纸教学
反思
具体如
下
:一、简述 1、组织学生观察各种纸,说一说它们的特点、作用,让学生发现只作为一种材料的功能作用很丰富;教师用纸搭一座桥,放订书机,橡皮擦等纸桥都不能支撑。让学生思考:能通过折一折使它变得有更大的力量,能支撑更多重量吗?2、引领学生对纸这种材料进行加工...
二年级下册
《磁铁和我们的生活》
课后反思
答:
在上本节课之前,我请孩子们在家里找一找哪些物体含有磁铁,在课堂上我请孩子们进行交流并把它们记录在自己的
科学
活动手册上。然后,我问孩子们是用什么方法找到的呢?有的孩子说是用回形针试一试,如果能吸上就说明含有磁体,也有的孩子说他用磁铁去试的,能吸引的就说明含...
二年级下册
《磁铁和我们的生活》
课后反思
答:
导致很多同学对某一样物品是否含有磁铁的结论有一点模糊。所以最后,
只能通过老师来把结论告诉孩子们某一样物体是否含有磁铁
。 根据前一个班级上课的情况,我想到前一段时间了解到的,有一个中央电化教育馆虚拟实验教学服务系统的网站,上面有一些科学视频的微课,我上网...
教科版
二年级下册
1.4《磁极与方向》教学
反思
答:
本节课是研究磁铁两种颜色、字母与方向的关系,指向磁铁的另一个性质——能指示南北方向。在拓展部分,是对磁铁能指示南北方向的应用,介绍了指南针的构造和使用方法。在课上,一说到指南针的使用,大部分学生都能说点什么,非常自信的样子,但是在实际操作上发现学生们就不行了。他们仅仅是停留在理论上...
二年级下册
《磁铁怎样吸引物体》教学
反思
答:
这样的话在另一个班级效果就好,就引入到了
下
一个环节,在同学们发现让磁铁吸引小车的时候,不接触小车可以让小车动起来,我们把这种力叫做磁力。 在后面一个环节,探究磁铁能否隔着一定的物体吸引小车,
科学
活动手册上第5和第6个物体建议的是玻璃和水,由于不好找到...
2022.5.13
二年级下册
1单元《磁极间的相互作用》
课后反思
答:
第一个磁铁的(南极/北极)和第二个磁铁的(南极、北极)靠近,会相互(吸引/排斥)”让学生通过反复地使用“相互吸引”和“相互排斥”这两个词汇来掌握。3.最后再由不同形状磁铁的磁极相互靠近,和指南针靠近磁铁的联系再次强化“不同磁极相互吸引,相同磁极相互排斥”这一核心
科学
概念 ...
教科版
二年级下册
2.2《通过感官来发现》教学
反思
答:
教学
反思
:在上第一个班时,孩⼦们需要在
科学
活动⼿册上进⾏对应的物体以及感官进⾏记录,观察到的结果记录不太好,发现有⼀部分孩⼦不知道怎么记录,尤其是观察实际的4种物体后,有的孩⼦只记录了两种感官的发现,甚⾄是⼀种感官的...
二年级下册
《磁铁的两极》教学
反思
答:
本节课两个探究活动,第一,借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小;第二,用磁铁的不同部位接触回形针,这两个活动孩子们完成后基本上几个班级都能发现,条形磁铁的两端磁力最大,中间磁力最小,并且能够在老师的引导下说出,磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
教科版
二年级下册
1.7《磁铁和我们的生活》教学
反思
答:
科学
态度目标:1.能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。
2
.乐于收集关于磁铁的研究和应用方面的信息。3.愿意倾听他人的意见,乐于分享自己的经验。科学、技术、社会与环境目标:1.了解生活中常见的磁铁制品,体会它们给人类生活带来的便利。2.意识到科学与技术对人类社会的促进作用。3.体会到科学家与工程师...
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