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低年级学生识字能力的培养
如何
培养学生
的
识字
和写字
能力
答:
识字、写字能力是学习能力的基础,是小学低年级语文教学的重点,也是难点
。因此在低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样,正确引导,使学生乐于识字,学会写字。1、为学生树立一个良好的榜样 教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从...
如何
培养低年级学生
自主
识字的能力
答:
1、营造愉快课堂,激发学生识字兴趣
。如:(1)找朋友识字:教师把生字卡片发到学生手中,一个学生拿着“回”说:“我是‘回’,谁来和我做朋友?”另一个学生拿着“家”的学生马上出来和“回”合在一起,说:“我是‘家’,我和‘回’组成‘回家’”。(2)
摘水果识字
:教师先画出不同的果...
如何
培养低年级小学生的识字能力
答:
当然在平时的教学中,还有很多识字方法,
如:比较法、折字法熟字改笔画法等
。结合学生的特点,引导学生科学、灵活运用多种识字方法,才更有利于培养他们自主识字的能力,提高教学质量。三:巩固识字效果,分享识字乐趣。学生记得快,忘得也快。针对这一特点,教学中我常常让学生根据熟字换偏旁这类方法,让...
怎样提高小学
低年级学生的识字能力
答:
培养小学生识字能力的方法 一、
借助直观形象的教具,联系生活实际,进行识字教学
。小学生认识事物是从简单到复杂,从形象思维逐步走向抽象。根据小学生认识事物的特点,精心设计了许多生字卡、图片,利用实物进行直观形象的教学,以此提起学生的兴趣,提高识字能力。如教学“抓”字,我出示识字卡片,读准...
怎样
培养
一
年级学生识字
,说话
能力
答:
2.通过开展丰富多彩活动激发学生学识字的动机
。比如:围绕写字,让学生背诵走廊上的名人故事,积累的唐诗,讲故事等来激发学生的兴趣。二、培养习惯,让学生“会认字 1.
在课堂教学中进行识字方法的训练,养成习惯
。在识字教学中,尤其是一年级教师应先讲清如何识字来提高识字的兴趣,如加一加、减一减、...
小学低段学生识字
教学方法有哪些
答:
识字本身是枯燥无味的,因此,教学时,教师必须抓住
低年级学生
注意力容易分散心理特点,利用低年级教材大量的插图和字理图,采取形象、生动、直观的多媒体课件或生字卡片等教学手段来提高
学生的识字
欲望。学生通过多媒体识字软件观看生字的笔画、笔顺等,同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练。如教生字“...
如何
培养低年级学生的
自主
识字的能力
答:
识字能力
是学习
能力的
基础,是创新能力的基础,也是 人类发展的必然需要。
低年级
语文教学就是要让孩子喜欢学 习汉字,有主动识字的愿望。我们怎样才能利用新教材的优 势,尽可能地挖掘
孩子的
最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,使
学生
喜欢识字,能主动去识字呢?下面我将结合自己的教 学经验,谈谈自己的看法...
如何提高
学生的识字能力
与写字能力
答:
识字、写字能力是学习能力的基础
,是小学低年级语文教学的重点,也是难点。因此在低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样,正确引导,使学生乐于识字,学会写字。1、为学生树立一个良好的榜样 教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从...
如何提高小学
低年级学生识字能力
答:
小学
低年级
语文教学主要以
识字
为主,识字量大,内容也较为枯燥。因此,教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易回生。可以从三个方面来解决这个问题。一、调动
学生的
无意注意,轻松识字。根据学生的注意特点——无意注意占优势,在识字教学过程中,应用以下几种教学形式,调动学生的无意注意。借助色彩。课...
如何快速提高
小学生的识字能力
?
答:
1、坚持阅读,在阅读中识字 建议家长每天跟孩子进行亲子阅读,时间可以选择在睡前的半个小时候,给孩子读喜欢的读物,让孩子对阅读产生兴趣。最开始进行亲子阅读时,家长要使用指读的方法,让孩子跟着你的节奏走,这样更要有利于孩子加深记忆,从而对汉字产生熟悉,只有你朗读的次数多了,
孩子识字
也会水到...
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