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低年级语文识字教学研究课题
如何提高
低年级
学生的
识字
能力的实施方案
答:
⑶ 探索小学
低年级识字教学
的有效方式与途径,从而优化
语文
课堂教学,加强语文实践活动,促进学生素质发展。⑷ 通过长期有效的语文实践活动,激发学生学习语文的兴趣,开发学生学习的潜能,从而发展学生个性,提高综合素质。我们以行动
研究
法为主要研究方法。研究的教师以实际问题的解决为主要任务,树立“问题即...
怎样提高
低年级
学生的
识字
效率
研究
报告
答:
再接一年级,我便把“如何有效提高
低年级
学生的识字效率”作为了小
课题
进行
研究
。二、理论依据及意义:一年级学生处于记忆的高峰期,是培养学生识字能力的最佳时期,也是学生识字兴趣、识字方法培养的关键时期。一年级教师用书上明确指出:在
识字教学
中,可以渗透一些识字知识和方法;在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他...
小学一
年级语文识字教学
实施方案
答:
我们学年预计通过“
低年级
有效
识字
的实践与
研究
”,探索一套符合学生认知规律的
教学
模式,可以使实验条件下的儿童的识字能力明显高于常规儿童,同时促进学校素质教育深化,全面提高教育质量和办学水平。三、
课题
界定 :“开放识字”:社会,是开放的社会;教育,也是开放的教育。尤其是汉字,社会生活中无处不...
小学
语文教研课题
如何培养学生自主有效
识字
答:
本
课题研究
的主要内容有两个:一是试通过对小学
语文识字
课堂教学实践进行研究,探索出一整套快速高效的有利于培养学生自主识字能力的方式方法;二是切实发展学生的识字能力,变
识字教学
为自主识字开放识字。本课题的研究目标:研究探索识字方法与学生快速高效识字、自主识字能力培养之间的关系。即通过教师有意识地...
如何提高小学生
识字教学
有效性的
研究
答:
一、
课题
的界定
低年级
:小学阶段的一、二年级。课堂写字:主要是指在课堂上学习生字时和巩固生字时的书写。课堂写字有效性:在课堂上对写字有兴趣,认真、主动、积极写字,并在此基础上主动积极将字写得端正,美观,保持页面整洁。提高小学低年级学生课堂写字有效性的策略
研究
:针对小学一、二年级学生在...
如何进行快乐的
识字教学教研课题
开题报告
答:
一、
课题研究
背景:
识字
是小学
低段教学
的一个重点,也是一个难点。《
语文
课程标准》指出:小学低段应认识常用汉字1600——1800个,如此大的识字量,再加上汉字多变的字形、复杂的结构,提高识字效率便成为了一个首要的问题。尤其对于一
年级
的学生来说,每节课平均要识字10个左右,如果只是让学生呆板机械地死记硬背,生吞...
如何提高
低年级识字教学
有效性的
课题研究
背景
答:
针对学生这一识记特点,在
教学
中,我让学生根据熟字换偏旁这类字的特点,用加减法识记生字。如“报”与“服”“近”与“听”“惊”与“就”等等,通过对比记忆,学生不仅能较快掌握新字,而且还能在对比中与以往的熟字多次见面,进一步巩固了旧字,可谓一举两得。教师还要经常指导学生把学过的字进行...
二
年级语文课题
归类
识字
的
教学
设计
答:
教学
时间 2课时 教学准备 生字卡片 教学过程 第一节 一、谈话:今天我们学习归类
识字
第2课。二、学习新课 1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的。第一部分内容是看图归类识字,第二部分内容是短文。)2.提示预习方法。①先看看图上画的是谁,他在干什么;②再看看...
小学一
年级语文
:
识字
1
教学
设计
答:
小学一
年级语文
:
识字
1
教学
设计1 教学目标 1.认识12个生字,会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁“提土旁 ”。 2.掌握"多、少""大、小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思,能正确使用一些量词。 3.正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。 4.让学生知道语文知识与生活密切相关。
小学
语文
《
识字
1》
教学
设计
答:
1、
识字
写字。 2、朗读课文。
教学
过程: 一、提出学习目标 1、谈话导入。 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。 2、引出
课题
。 今天,我们要学习的这篇课文《识字1》,讲的是跟秋天有关的美景,请同学们齐读课题。(生齐读课题) 3、提出学习目标。 ①把课文...
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