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六年级语文点面结合的课文
狼牙山五壮士中的
点面结合
有什么作用
答:
狼牙山五壮士中的
点面结合
,表现了“五壮士”面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神,以及对党和祖国的忠诚。
六年级
上册第6课《狼牙山五壮士》是一篇记叙文,
课文
紧扣一个“壮”字,按照时间的先后发展顺序,通过对“五壮士”的人物身份、性格、语言、神态、动作等的细节描写,点面结合...
狼牙山五壮士3-9自然段有哪些
点面结合
答:
狼牙山五壮士3-9自然段有有对五壮士的描写,有对班长马宝玉的描写点面结合。
六年级
上册
语文
书当中,点面结合描写的有两篇
课文
,一篇是《狼牙山五壮士》,另一篇是《开国大典》。《狼牙山五壮士》几个小节,都是通过
点面结合的
描写方法,有对五壮士的描写,有对班长马宝玉的描写,这些都是点面结合的...
小学里用过
点面结合的课文
有哪些?
答:
点面结合
的小学课文有:《开国大典》《狼牙山五壮士》。点面结合,是汉语词汇,指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”,指的是对某个事物或多个事物的详细描写;所谓“面”,指的是多个事物的概括描写。
《狼牙山五壮士》
点面结合的
好处是什么
答:
好处:可以用点描写出每个战士的动作与形态,对个别人或物的细致概括,面可以描写出场景总的概括。既关注群体,又写了个人,强化了描写的层次感。
狼牙山五壮士
课文点面结合的
方法
答:
点面结合,是小学
语文六年级
描写场面的一种重要方法,例如
课文
《开国大典》中对阅兵盛况场面的描写,《狼牙山五壮士》中对五位壮士痛歼敌人的描写,都运用了
点面结合的
写法。点面结合和好处,简单的说可以归纳为以下三点:1、用于写人,可以让人物形象显得深刻全面,丰满而充实。2、用于写物,既可以整体...
六年级
上册第八课灯光是如何运用
点面结合
?
答:
把对人事景物的叙述或概括性描写。如:“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。”“感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
六年级课文
《狼牙山五壮士》第二部分,
点面结合的
好处?
答:
沈重《狼牙山五壮士》一文的第二部分(即第二自然段)运用
点面结合的
方法(既描写群体又描写个体)描写,好处:既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情。
狼牙山五壮士
点面结合的
句子有哪些
答:
《狼牙山五壮士》
课文
中,
点面结合的
句子如下:1、为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地撤退,把大批敌人引上了狼牙山。2、班长马宝玉沉着指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔...
六年级
上册第八课灯光是如何运用
点面结合
?
答:
“感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
点面结合的
用途:点面结合法多用于场面描写,如夏衍的《包身工》(高级中学课本《
语文
》第二册,人民教育出版社1995年版),文章虽写上海杨树浦东洋纱厂里两千个包身工的...
点面结合的
教材处理有哪几篇
课文
?
答:
《车把上的纸鹤》和《讲故事的人》。点面结合,是写作方法,指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”,指的是对某个事物或多个事物的详细描写;所谓“面”,指的是多个事物的概括描写。在环境描写和场面描写中,
点面结合的
描写技巧具有不同的表现形态。点面结合是一种融“整体把握”和“重点理解...
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