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小学数学广角优化教学设计
《
数学广角
》
教学设计
答:
教学
过程:一、 引入新课 1、 出示图片 师:同学们,今天沈老师给大家带来了两个朋友,你们看他们是谁?(出示图片)师:这两个你们喜欢吗?那你们喜欢谁呢?(先让学生说一说)师:这样吧,我们调查一下,如果你喜欢松鼠的就用水彩笔把你的姓名写在红色纸片上,如果你喜欢熊的,就把你的姓名写在绿色...
小学数学广角
找次品
教学设计
答:
教学
内容: 新人教版
小学
五年级数学下册第八单元《
数学广角
———找次品》 教学目标: 1、通过比较、猜测、验证等活动,探索解决问题的策略,渗透
优化
思想,感受解决问题策略的多样性,培养观察、分析、推理的能力。 2、学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程,培养逻辑思维的能力。 3、通过解决实际生活...
数学广角
集合
教学设计
答:
1.在具体情境中,使学生感受集合的思想,感知集合图的产生过程。2.能借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,同时使学生在解决问题的过程中,进一步体会集合的思想,进而形成策略。3.渗透多种方法解决重叠问题的意识,培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
教学
重难点:1.重点:让学生感知集合...
三年级下册
数学广角
搭配(二)
教学设计
答:
教学
内容:人教版三年级下册
数学广角
第101页例1,完成做一做。教学目标:1、通过观察、猜测、实验等活动,让学生找出简单事物的排列和组合方式。2、让学生经历探索简单事物排列组合的过程,体验有序地、全面地思考问题的方法。3、在解决实际问题的过程中,体验成功的乐趣,激发学生学习数学的乐趣。教学重点...
数学广角
沏茶问题
教学设计
答:
教学
步骤:Step1 热身 1.利用投影仪展示著名的
广角
问题,引导学生思考问题。2.引导学生思考如何利用图像解决问题。Step2 上机体验 1.分组让学生上机体验,利用计算机解决广角沏茶问题。2.在计算机上展示问题,让学生思考如何操作。3.让学生练习各种操作,比较谁的操作更为精准。Step3 理解概念 1.讲解广角...
四年级
数学优化教案
答:
板书
设计
: 统筹安排时间 先后有序同时完成科学合理 最佳方案:洗水壶→接水→烧水→沏茶 同↓洗茶杯 时找茶叶 课后反思: 四年级数学
优化教案
4 教学内容: 人教版
小学数学
四年级上册第112~113页的例题1和例题2以及114页的做一做。 教学目标: 1、使学生通过简单的事例,初步体会运筹的思想和对策论方法在解决实际问...
小学数学教学
中如何处理
数学广角
答:
她这节课把教学目标定为让学生通过观察、操作、讨论等活动,建立握手中的数学问题的模型,然后运用这个模型来应用。这样的目标和
教学设计
就拔高了教学要求,因为本节课是二年级上册的内容,学生第一次接触
数学广角
,这部分内容本身对于低年级学生来说就比较抽象,不应该象上面那样上成握手中的数学问题,使课堂只成为尖子生...
四年级《
数学广角
烙饼问题》评课稿
答:
四年级《
数学广角
烙饼问题》评课稿 篇1 听了李老师
教学
的《烙饼问题》这节课,我颇有感触。 我认为李老师的教学有以下几个亮点,值得我学习: 一:情境引入,调动学生的积极性,揭示课题。 用日常生活的煮鸡蛋情景引入,煮一个鸡蛋5分钟,煮六个鸡蛋需要几分钟?学生有的说5*6=30(分钟),有的说是5分钟,这样就自...
新人教版 三年级下册
数学广角
用0,1,3,5能组成多少个没有重复
教学
设...
答:
新人教版三年级下册数学《初步感受简单事物的排列数》
教案教学设计
第八单元
数学广角
——搭配(二)新知识点:1、简单事物的排列数。2、简单事物的组合数。教学要求:1、联系学生的生活实际,使学生通过观察、猜测、试验等活动,找出简单事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析...
搭配中的学问
教学设计
《搭配中的学问》教学设计
答:
《搭配中的学问》是新课标人教版
小学数学
三年级上册《
数学广角
》的内容,是一节实践活动课。目的是让学生通过观察、猜测、实践等活动,初步培养学生有序地、全面思考的能力。让学生学会搭配在日常生活中的简单应用,这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着指导的作用。【
教学
目标】1.知识...
1
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4
5
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